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信息技术环境下后进生学习方式转变的探究

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

中,改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况,强调培养学生从网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化。网络只是环境,探究只是手段,教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神,由于上述的改革,使学生的主体地位得以真正的确立,学习的主自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
其基本教学模式可以下图来表现:
学生→进入情境→自主探索→协作学习→效果评价

教师→创设情境→启发思考→指导求新→激励创新
六、应注意的问题:
1、不可全盘否定传统教学方式
教师应加强学习管理,加强课外辅导,尤其应重视后进生基本学习能力的培养,重视对考试策略的研究,否则在社会、家长与学生的多重压力之下,网络教学难免“逃生无门”。
2、软件重于硬件,观念重于设备
信息技术改变着传统的教育方式和教学过程,设备及技术无疑很重要,没有设备及软件,巧妇也难为无米之炊。但我们更应关注对教学过程的研究,要探索如何应用教育技术构建新的教学模式。
3、尚待解决的问题
整合的起步阶段不可避免存在着一些不足之处。如师生之间课堂上的直接交流仍需加强;后进生的自主参与意识不强,自我约束能力较差的学生容易失控;资源的大量,多样化容易掩盖分析思考过程;一些基础知识易被忽略等。

二00五年六

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