拟实验方法很多，课文中介绍的是一种最简单的方法，教学时教师可以改换其他 方法。为了使学生更好地理解雨雪的成因，在教学中还要运用比较的方法，指导学生认识雨雪在形成过程中的 相同与不同。
    第22课 水在自然界里的循环
    本课内容分为三部分：
    1.启发学生思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完呢？
    2.在学生思考的基础上，通过“水在自然界里循环的示意图”，指导学生认识水在自然界里循环。
    3.指导学生用箭头和简单的文字，表示水在自然界里的循环。这可以帮助学生更好地对水在自然界的循环 运动进行概括，也是学生在本册学习的“用箭头和简单的文字表示自然事物变化”方法的综合应用。
    通过本课教学，要求学生知道水在自然界里是怎样循环运动的；培养学生的分析综合能力和想象能力；使 学生体会到自然界的水是永恒变化的。
    在本课教学中，要引导学生把本学期学习的水的三态变化和天气变化的知识综合起来。自己得出“水在自 然界里是循环运动的、永恒变化的”结论。水在自然界里的循环运动是不能直接观察到的，要指导学生认识这 个问题，需要利用挂图、幻灯片等直观教具，培养学生的空间想象能力。关于水在自然界里循环的情况，要求 学生能有条理地进行复述，并能用简单的文字和箭头表示。表示的方法不必强求一致，只要合理就可以，这样 才能更好地激发学生的积极性，培养学生的概括能力和发挥学生的创造性

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