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浅析性格对数学能力的影响

时间:2007-4-22栏目:数学论文

这些学生还容易骄傲自满,好表现自己。

在内向型学生中,主要性格特性在行为上表现为:沉着,学习中不易受其他因素的干扰;但是孤独,抑郁寡欢,适应性较差,常为某些事焦虑不安,缺乏自信心, 课堂上不敢回答教师的提问,也不敢主动地问教师、 同学和参与学习活动等。由于他们有恐惧的心理,而时常感到压力和苦恼, 久而久之对学科感到枯燥无味,也就失去学习的兴趣;另外, 这些学生主要靠机械的模仿和记忆来掌握知识,在解题时,思路狭窄, 分析和综合能力差;在思维方面,较长停留在直观感受的形象上, 缺乏从形象思维到抽象思维的能力。这些学生如不能正确地引导, 只能是墨守成规,缺少作为。相反,如果能引导得当, 他们则表现出良好的学习能力。如能较好地记忆知识,比较沉着地分析问题, 从而正确地解决问题;运算过程也能做到耐心细致,提高运算的准确性。

从以上的分析说明,不同的性格对学生的运算能力、 分析问题的能力、思维能力,都有不同程度的影响。因此, 在教学过程中,要结合学生的性格特点,因材施教,采用不同的教学方法, 才能提高学生的学习兴趣,培养学生的数学能力, 最终使学生通过学习提高学习成绩。

对于性格外向的学生,我在教学中的主要做法是:

 ⑴引导他们做好课前预习,上课认真听课,积极思考问题, 回答教师的提问;及时练习,课后复习巩固, 从而比较牢固地掌握所学的基础知识。

 ⑵结合课堂教学,在给学生传授知识的同时, 教给学生分析问题和解决问题的方法,并进行有针性的训练。

 ⑶要求学生按规范、格式完成作业, 注意提高解题的准确性,加强作业的检查,培养他们自查和纠正问题的能力。

如班上的黄××同学,数学入学成绩95分, 学习中常常是教师讲过的新知识很快能接受, 作业和考试时却经常是会做但错误较多,学习成绩十分不稳定。经测试了解,该生属外向型性格。 学习上的主要原因是基础知识不牢,学习中只求快而不求甚解, 总想在解题速度方面来显示自己,而结果往往事与愿违。 为了帮助他改正缺点,我先和他一起分析自己的性格特征, 使他认识到自己存在的不足;然后向他介绍克服缺点的方法。其次, 给他提出了学习上的要求:一是上课时要集中精力听教师讲解, 二是解题时要认真分析题目中所给的条件,防止片面的理解;三是解题的过程要符合题意,四是运算过程要进行检验。经过一个多学期的努力, 使他端正了学习态度,养成良好的学习习惯。学习成绩有了较大进步, 每次考试成绩都保持在98分以上。

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