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教学偶得 七则：措施与效果
在我到班级任教的半年时间里，在与班主任协商的基础上，我对班级管理和教学工作采取了十项措施，为便于阅读，列表如下：
措 施
效 果
一、书面征求意见
（附件1）
目的：贴近学生，了解学生想什么
效果：由于采用无记名形式，学生能够畅所欲言，提出了一些好的建议供老师采纳。
二、班级日志
（附件2）
目的：使全体教师和学生都参与班级管理
效果：学生很看重班级日志的记载，多次出现学生恳求老师少扣分或不要把他违纪情况记载上去的现象。
后由政教处在全校推广实施。
三、向家长报喜
(本文“第四则”)
目的：使所有进步学生受到激励，增强其自信心
效果：包括劳技学科，初二、初三共七十多人次得到过喜报，据中考数学成绩分析，达到预期目的。
四、心理辅导
目的：调节学生考试全过程中的心理状态
做法：组织学生收听苏铁师院的“心理辅导有声教材”录音
效果：对部分学生效果显著,多数学生效果不明显
五、调换学生上课时间
目的：使学生的生物钟规律与中考考试时间同步
做法：在调考以后的总复习阶段，通过学校把语文、数学的学科的上课时间按中考考试时间安排，并尽量调整到两节课连上
效果：见附件3，其中“区模拟3卷”为上午第一、二节课测试，其余均为下午测试
六、分类教学
目的：将学生分成两类施教，减轻差生负担
做法：召开10位差生座谈会，要求在布置其他学生的作业后，差生仅做课本上的相关题目即可。
效果：因老师没有明确他们的具体题目，再加之部分学生顾及脸面仍坚持做其他学生的作业，故坚持时间不长。
七、成绩比较
（附件3）
目的：使学生了解全班的学科状况，增强全体学生的自信心
做法：每次测验或模拟测验后，公布个人和全班的进步状况
效果：很好。学生在看到自己和集体的进步时受到鼓舞，都
力争下次考得更好。
八、错题人数统计
（附件4）
目的：使老师更清楚地了解学生对知识点的掌握情况，使下阶段复习更有的放矢
做法：每次测验后，将每道小题的错误人数进行统计，错题人数达7以上的题目都要“回锅”
效果：达到预期目的
九、A卷800分
（附件5）
目的：针对慢班中考一次性合格率达100％的要求而运作
作法：将以往的8套中考、调考、模拟试卷按题型分类，汇总制卷，无偿给学生训练。
效果：中考一次性合格率达100％，A卷有8人得满分(100分)，全班A卷均分达94.17。
十、毕业纪念册
（附件6）
目的：使师生友谊长存
做法：满足学生的要求，根据学生特点，唯其题写诗词。
效果：学生很珍惜，毕业后多年见到老师还提及老师的赠言
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