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第一学期教改科研计划
一、指导思想：
本学期的教改科研工作要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世纪、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
本学期的教改科研工作以基础教育课程改革为根本，以校本课程开发实验为重点，积极稳妥的推进体育、艺术、心理健康、现代教育技术等等各项课题的研究工作，力争让我校的教改科研工作再上一个新台阶。
二、主要工作：
（一）强化理论学习，转换教育观念，提高学校教改科研整体水平。
新的世纪、新的学期带给我们很多新的机遇。面对新一轮的基础教育课程改革，我们必须加强理论学习，切实转换教育观念，用全新的理念大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。促使我校的教改科研水平再上新台阶。
1、强化理论储备：本学期的学习重点是课程改革，特别是校本课程开发的理论与实践学习。学校将为全校教师提供基础教育课程改革和校本课程开发的理论资料，组织老师们集中学习。同时，学校还积极加强教育部西南基础教育课程研究中心的联系，争取课程专家的大力支持，聘请专家到学校做专题讲座，提供给老师们大量的改革理论与前沿信息。各位老师在集中学习的基础上，配合博学工程，联系自身实际，充分发掘自身资源和潜能，积极自学。然后学校将组织全校老师就新课程改革和校本课程开发的实践与操作展开讨论，形成共识，共同推进课程改革实验和校本课程开发实验的顺利开展。
2、转变课程观念：传统的教学是教师带着学生走向教材，我们对教材的依赖已经远远的超过了我们对“大纲”(或标准)的熟悉与理解，我们已经太习惯于用教材教学生。现在，随着新课程改革实验的开展，我们一定要摒弃那种“可以终生无大纲，不能一日无教材”的观念。其实就是取之不尽的课程资源，教师就是课程开发的主力军。
3、总结实践经验：在进行基础教育课程改革和校本课程开发的实验中，一边实践操作，一边总结积累。 学校鼓励全体教师积极的参加各种教改科研成果的交流与比赛，为今年11月参加全国校本课程开发实验学术交流年会做好准备。既宣传老师们的研究成果，也对外扩大我校的影响力，为争创全国名校助威呐喊。
(二)做好几项课题的结题工作：
1、全校教师个人课题结题工作：
2000年10月，全校教师申报了个人教改科研实验课题，申报率达到了100%。经过一年的认真实验研究，老师们总结出了自己的实验研究成果。9月底，学校将组织全体教师进行个人课题的集体结题，要求教师个人课题的结题率也达到100%，优秀率达40%以上。学校奖对教师们的个人研究成果进行认真评审，对优秀成果将向上级主管部门或相关报刊推荐。
2、《奠定小学生终身体育初步基础实验》课题结题工作：
《奠定小学生终身体育初步基础实验》是市级实验课题，在市、区专家的指导下，在全校教师的共同关注中，经过实验研究小组全体成员几年的实验研究，已经取得了比较满意的研究成果。现在已经到了实验总结阶段，从上学期以来，实验研究小组的老师们就开始了对课题结题的工作，11月，学校将组织对该课题进行结题，总结出实验研究成果，撰写出实验研究报告，接受市、区专家的评审。
(三)、继续做好几项原有课题的实验研究工作：
1、《我国社会变革时期青少年心理问题及对策研究实验》课题的实验研究工作：
本课题是重庆市“六区百校工程”实验的子课题。也是我校本期教改科研的重点研究课题之一。从本学期开始，学校从师资、教材、时间等各方面给予保障。学校每周在三到六年级开设一节心理健康教育课，每个学生都有心理素质训练教材，每个实验班都有心理健康实验(辅导)老师，专门搞本课题的实验研究。目前学校已经有七位老师通过了本课题国家级中级资格培训。随着实验的推进，将组织更多的实验老师参加国家级中、高级培训班的学习，进一步提高实验研究的水平，实验老师在研究过程中，一定要理论 联系实际，做好研究记录，收集实验的过程性资料，确保实验成功。
3、《艺术教育与创新人格培养研究》课题研究工作：
本课题是我校的一项市级艺术研究课题。本期将结合新课程标准，结合艺术课的实施要求，对原定实验方案进行重新评论修改，实施具体的实验研究。为学生综合素质发展、特别是为学生艺术方面的发展奠定基础。
4、《小学生思维策略训练研究》课题研究工作。
结合学校实际 ，继续实施本课题的研究，力争取得比较理想的研究成果。
(四)、切实抓好几项新开课题的实验研究工作：
1、基础教育课程改革实验研究工作
基础教育课程改革是基于传统课程已经不能很好的适应现代社会的发展、学生发展、教育发展的需要，是为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械性训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力 。本期的重点实验年级是一、三年级 。全体实验老师要积极投入到新课程的实验之中，用全新的教育观念搞好新课程实验。
2、朝阳小学校本课程开发实验研究工作
随着新一轮基础教育课程改革的实施，原有单一的课程管理模式被打破，国家、地方和学校三级管理的课程管理模式正在建立。校本课程就是针对国家课程单一、僵化的弊端，积极倡导多元化、多样性的课程体系。校本课程的理论基础是：“学校在校本课程开发中起着创造性的作用，课程开发的主体是第一线的教师。要有扎根于学校的、以学校为主体的课程开发，方能解决统一的国家课程所不能解决的适应性问题。”，因此，校本课程开发必须紧紧围绕“以学校为本位，以教师为主力、以学生为中心”的指导思想。
在校本课程开发实验的研究过程中，每一位老师都要树立“教师既是课程的实施者，也是课程的开发者”观念，摒弃对教材、课程的迷信和依附，积极的投入到课程的开发与实施中，全身心的努力，汇集各方教育资源，确保实验成功。
3、基于现代信息资源环境下的学习模式研究
本课题是全国教育科学“十五”规划(国家级)重点课题《基于现代信息技术环境下教与学的研究》的子课题(课题负责人：华南师大李克东)。本课题研究的基本内容是：在先进教育理论指导下应用现代教育理论和技术，研究基于现代信息资源环境下的学习模式，通过研究，总结并形成基于现代信息技术环境下个性化教与学的基本模式，实现素质 人才培养目标。
4、学科“四结合”教学改革实验研究
学科“四结合”是指：学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用。强调在现代信息环境中的综合性学习。本期重在学习理论，搜集实验素材，为进一步的开展本项实验作好准备。力争通过实验研究，成为总课题组实验学校。
5、教师个人课题实验研究
去年的教师个人课题研究于9月圆满结题，新的教师个人课题也随之开题。各位老师要在全国基础教育课程改革的大环境中，结合我校的重点研究课题----校本课程的开发实验，根据自身实际，选好个人课题。个人课题宜小、实，可操作性强。学校教师个人开题率要达到100%。
以上各项工作，希望各位老师倾力合作，共同将我校的教改科研推上一个新的台阶。
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