良师当如春雨甘霖

良师当如春雨甘霖

        1996年，我背着行囊跨上了阳店教育这趟列车，十年寒窗苦读，一朝宿愿得偿，心情的喜悦与激动无以言表。

“地理的地图用笔勾勒，学生的心灵用爱描绘。”这是临行前，老班主任语重心长的叮嘱。从此，我将牢记 教诲，手握黄卷，去灌青幼苗，育红桃李，去立足三尺讲台，实现人生价值。

意气风发，踌躇满志，怎耐第一次登台就事与愿违，永远无法忘记，那堂课之前，我又是反复翻看教材，请教他人，又是对镜自讲，自批自改，直到自我感觉良好，觉得不会有什么问题，才去上课，谁知刚登上讲台，便大脑膨胀，头晕目眩，手不知放到哪儿好，人也不知站在哪儿合适，话也说得结巴起来，准备了几天的教案，十分钟便收场了。平生第一次我真正体会到了教师并不是那么好当的，教好学生也不是那么容易的。

此后，我卧薪尝胆，矢志努力，决心当一名称职的人民教师。

教好语文课，得有一口过关的普通话，虽然以前在学校说过，可没进行过专业训练，怎办呢？练！为此，我不厌其烦地查字典，听广播，搞录音，一个人，拿着课本，钻进苹果园，高声朗读一篇篇课文……夜深人静、打开录音机，录放自己的朗读录音磁带……功夫不负有心人，终于能用普通话和学生自由对话了。

高年级的语文课，最难攻克的是作文，因为孩子们视野窄，知识有限，不懂搜集素材，又贪玩，不善积累。所以，一布置练笔就大难临头，为了改变这种心态，使学生从畏难到等闲视之，从惧怕到愉快接受，我让他们一天一练，不管什么都可以写，写孬写好不在乎，不许不写。我一直坚持把练笔贯穿于教学的每个环节，坚持一课一练，讲什么写什么。为了熟悉生活和创造语言环境，我带他们做游戏，搞活动，鼓励他们干农活，做家务，出去游玩，购物，读书，跟电视学语言，跟家长多沟通，多交朋友，多接触社会，放开量，让学生讲读、议、评、写，让学生自己去体验真、善、美……育人是百年的基业，根扎不深，何谈枝繁叶茂……

对于学生，记忆里，他们就是弟弟，妹妹，一张张熟悉的脸庞，一个个活跃的形象，一颗颗纯洁的心灵，这是命运赐予我最美的花丛，耕耘其中，心灵倍感满足……

1998年秋季开学，一个非常懂事的学生迟迟不来报到，我去家访，才知道他们搬了家，又马不停蹄奔到他的“新”家，谁知一家人一见到我，满脸愁云惨雾，原来暑假里，因为交不动房租，被原来的房主赶出家门，又因几句口交，孩子父亲被对方打伤，孩子不堪受辱，小小年纪非要外出打工、挣钱养家……一个12岁的倔强男孩，他稚嫩的肩膀如何挑起生活的重担！……我心如刀绞：“你以为钱那么好挣，工那么好打，你想得太简单了！”坐了不知多长时间，我丢下二百元钱，悄然离去……第二天，他没有来，到了第三天，他来了。

前几年，我遇到了一个叫李文强的学生，接班时，他语文40分，数学27分，打架、骂人、逃课、不做作业。但我发现他极聪明，心地善良，于是我买了好吃，把他叫来，我们边吃边聊，聊我的童年，少年，聊他的家，他的优点……以后，一有空，我就去图书馆借书给他看，一起打乒乓球，要求同学们都去主动接近他……这些招数还真灵验，他渐渐喜欢上学习了。

从细微处关心学生，他们就会“亲其师，信其道”小学学生自理能力差，平时，在生活要多给予关心，天变了，叮嘱多加衣服；生病了，提醒按时吃药；心情不好了，注意及时开导，有进步，赶紧表扬，灰心时，跟上鼓励，只要你真心为他们好，与学生建立起诚挚和谐的关系，顽石何愁不化，坚冰定能消融！

芸芸众生，茫茫人海之中，我是一个平平常常，毫不抢眼的乡村女教师。然而，我依然快乐地经营着我朴素而坚实的人生。我是爱河荡起的一叶扁舟，甘愿载运学子抵达知识的彼岸！

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