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“三全”思想“五性”评价 — “渔场化德育”的实践探索

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

专业发展,加速了教师的成材。我们认为,“三全”思想,“五性”评价德育模式的实践,也存在一些有待解决的问题。 1、家长对此参预的积极性不高。特别是农村孩子有较多的家长外出打工,常年不在家;同时,农村家长文化程度较低,参预也有一些困难。因此,整个研究中家庭教育一块工作的实施面临较大的难度。 2、在《“长智”记录表》的使用过程中,心理健康评价操作性不够强,教师对这一块的认知还不够多,值得深入研究。 3、课题的实施需要一定的理论素养和严谨扎实的工作作风,既有思想飞扬,又有脚踏实地,还要求教师的综合素质达到一定要求。我们还要下大力气加强队伍建设。在互动中“导”的工作的实施,还有必要细化和强化。加强教育理论,特别是教育应用方面的心理学知识培训十分必要。要加强工作培训和细节检查。在全体教师中按要求全面延伸,还有待时日。在导师模式中,由于不同的人对此有不同的理解或者水平的差异,因此,工作重点各有侧重或有偏差。对导师模式的形式和内容还应该具化,或者学习他校成功经验予以完善和提升。 4、在实验中,我校的学生成长档案,全部为自行编制、自行印刷,按自有条件进行建档,规范程度不够高,不便于保存。拟编印成册,交印刷厂印制。 5、由于我们水平有限,研究工作时间还不很多,其中存在的缺点在所难免,欢迎领导、专家和同行批评指正。我们将一直努力做。本课题的实施,不断得到永川市教委领导、永川市教委教研室领导,特别是苏武银老师精心的指导,在此特别致谢。 日历轻轻翻过,冬天即将过去,春天的风儿又将摇动窗前的风铃。合上孩子们的成长档案,眼前晃过孩子们的身影,恍然看到山间小道上那深深浅浅的足迹。冬天里,我们用入心的人性的温暖在孩子们心中营造一个个春天,让花儿开上孩子们的脸,让果实凝结于孩子们的心,和孩子们一起共同用心谱写他们青春的诗章;春天来了,我们又将在从天堂吹来的风中,用思想的火花去碰撞灵魂,用心血去浇开孩子们青春之花。我们给了孩子们一颗种子,绚丽缤纷的花朵是他们自己开出来的;我们给了孩子们一棵小苗,参天大树是他们自己浇灌长大的;我们只是播种者,原野无限的生机是他们营造出来的。无论自然的春夏秋冬怎样嬗变,我们和孩子们的心都将永远沉浸在春天的生机里。因为我们坚信:人生春天的风将始终在我们的灵魂深处舞动。 2004-12-31 参考文献: 1、詹万生 (中央教育科学研究所):《21世纪中国德育课程体系框架分析》 2、佘双好(武汉大学政治与行政学院):《实践德育课程建设的基本构想》 3、“九五”国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”研究组:《整体构建德育体系总论》 4、粟瀛龙1999第2期):《关怀个性——素质教育的最佳切入点》(作者:粟瀛龙)  《渝州教育学院学报》 
  

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