如 何 看 向 老 师 打 “ 小 报 告 ”

如 何 看 向 老 师 打 “ 小 报 告 ”

如 何 看 向 老 师 打 “ 小 报 告 ”

教育无小事。青少年的思想道德状况如何，往往正是由点点滴滴的小事决定的。我们这期讨论的向老师打“小报告”的问题，就是一个看起来不大、在许多学校和班级都存在的问题。实际上，这是个值得认真
探讨的问题，因为鼓励学生检举揭发不良行为是一回事，培养“告密文化”又是另外一回事，这其中的分寸，需要学校和教师仔细揣摩，细心把握。现在全社会都很重视青少年的思想道德建设，但如何建设，如何从细微之处做起，给青少年植入良好的文化基因，这是需要我们认真思考并认真对待的问题。

 “打小报告”与“告密”

    一般情况下，学生向老师打“小报告”都是出于天真的“正义”感，对同学的不良习惯以及错误行为感到不满，觉得有必要向老师反映，帮助同学改正。也就是说打“小报告”原本是一种需要引导的善意行为。如果教师引导得当，既可以使学生学会正确认识问题的方法，也能够促进学生之间的团结友爱。可是，有些教师却对学生的“小报告”处理很随意，要么不分青红皂白就严厉训斥被报告的学生，要么嫌反映问题的学生烦人而置之不理，使问题不能得到及时解决。

    最令人担心的则是某些教师有目的地培养告密者，有意培养个别学生尤其是班干部报告同学们的“动向”，使本来比较单纯的打“小报告”演变为令人不安的告密行为，使光明正大的反映情况退化为不可告人之举。这样下去，学生的正义感会逐渐异化，变得越来越虚伪，人格也会被扭曲。

    这是一种很值得警惕的现象。这种习惯的告密行为会使学生之间日益分化，诚信缺失，互相猜疑，互不信任，人人自危，容易使学生形成不健康的阴暗心理。长此以往，就会使学生以这种不健康心态步入社会。 因此，我觉得一个老师对学生打“小报告”一定要用心处理，决不能在学校里培养“告密文化”。◇

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