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二、承担社会责任

时间:2007-10-15栏目:德育管理论文

这是针对第四项内容(行使监督权)而设计的活动建议。法制教育乃至整个思想品德教育,都以培养四有公民为根本主旨。公民意识,可以说是这一教育的重要目标。通过这项主题活动,让学生在讨论中理解自己作为公民的责任和享有的权利,颇有意义。鉴于这个主题活动的题目较大,所以确定了监督权的角度。事先可以让学生收集群众举报的信息(包括数据情况、所起的作用、社会的反响、对实施依法治国维护社会秩序的意义等),收集电视焦点访谈、法制经纬、今日说法等栏目的典型报导和广播、报刊披露的典型材料,进而开展讨论活动。收集信息本身,就是一种受教育活动,而且还能获得收集、整理、综合处理信息的能力。也体现了课程改革改变学习方式、调动学生主体作用,强调学生参与和体验的教育理念。

    其三,组织一次模拟法庭活动。

这是针对第四项内容(监督制约)而设计的活动建议。建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,法庭的审判活动是从制度和程序上监督制约的典型。法庭审理,是以堂皇的仪表、戏剧性的演示申张正义的活动。这种正义的申张是看得见的申张。其中的原告、被告、双方律师、起诉方、审判员等,是监督和制约的主体;开庭、起诉、调查、举证、陈述、辩论、判决、抗诉、上诉、执行等,是监督制约的制度和程序。整个审理活动,都要以事实为根据,以法律为准绳,严格按诉讼程序办事,这样才能公正司法,即不放过坏人、不冤枉好人,依法排解纠纷、解决争议,使案件得到公正处理。

开展模拟法庭活动,可以让学生分别扮演不同角色,体会监督制约的作用,体会法律的尊严、权威和公正。这就让学生在形象的真实情景中,通过喜闻乐见亲身参与的活动,自主学习,合作学习,深切体味、掌握知识,提高尊重法律的觉悟,提高依法办事的能力。当然,审判活动是非常复杂又有诸多种类的诉讼活动,对初中学生来说,只能演示其中的一种和关键环节,不可提出过高的要求。也就是说,开展这一活动,要从实际出发,要抓住重点,要服从整体教学的安排,通过精心设计和组织,达成教育目标。

 

案例:模拟法庭

活动目的:通过学生参与、实践,了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障;体会法庭的严肃、法律的尊严和公正,增强权利义务观念,掌握维护权益的有效方法。

活动步骤:

1.  课前准备:

(1)       提供诉讼典型案例

      (参与案例)一天,某县个体户A将从外地贩运来的1000公斤西红柿存放在自己的家门口,当地税务所副所长B正巧从这里经过,见此情形就将A带到税务所进行审查。A拿出自己的营业证和进货单。B见营业证上写有“贩运农副产品”的内容,但以西红柿不属于农副产品的

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