建立工作线，拓展德育活动空间

建立七条工作线，拓展德育活动空间

育人是学校的根本工作任务，学校的一切工作都必须围绕着育人而展开。我校认真领会《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，注意研究德育工作的新特点，在探索德育目标的实现形式上狠下功夫，建立了七条工作线，德育工作取得了明显成效。

一、设计“我的高中生活”工作线----让学生有明确的奋斗目标

我校是中央教科所“十五”规划重点课题“整体构建学校德育体系”的实验校。学校课题组根据校情和学生特点研究设计了“高中生活成长册”，新生进校后，第一件事就是设计“我的高中生活”，制定个人发展规划。此举旨在让学生谋划成长理想，明确目标，端正方向。学校建立了学生个人成长记录袋，从学生品行、行为习惯、身体素质、心理健康、文艺特长、科学素养等方面对学生进行发展性评价，评价采取学生自评、互评，家长评价，小组评价，老师点评等多种方式。成长册成为学生个人发展足迹最好的见证。

二、建立“走近名人”工作线----让榜样的力量激励学生

学校每年聘请多位在各条战线做出突出贡献的成功人士、先进模范人物来校作报告，引导学生树立远大理想，形成良好的人生观、世界观和高尚的道德情操。如2004年上半年我们针对部分毕业生前途理想淡漠，无心进取，聘请北大、清华在校学生等来校做《知识改变命运》的报告，收到了非凡的效果。此外我们在学生中推出“校园小名人”，给同学们树立身边的榜样。让学习上的标兵和有突出特长的学生，走进校园电视台。如我们曾以“高中时期女生的学习成绩一定比男生差吗？”为话题进行讨论，通过校园小名人现身说法，增强了广大女同学学习的自信心；我们曾以“高中毕业后我去做什么”为话题，请校园小名人话理想，谈人生，激发了同学们的学习、生活热情。实践证明这样的榜样，看得见，学得到，学生容易接受。这样的教育形式，避免了干瘪说教，同学参与性强，效果好。

三、建立“成功体验”工作线----让学生在尝试中成长

学校通过校园广播、电视台、橱窗、黑板报等多种形式，宣传好人好事，表彰先进典型。尤其是校园电视台由教师指导学生承办节目，让学生成为活动的主角，让学生策划主持，宣传身边的人和事，宣传优秀班集体，效果非常好。校园电视台开播以来，每周一期，每期20分钟，至今已播出了33期，每期节目制作播出，学生总是热情高涨，乐此不疲，体验到成功的快乐。

学校一学年定期举办两次大型活动，上学期举办“艺术节”，下学期举办“科技节”，“两节”给学生搭建了施展才华的平台，是提高学生的综合素养，培养学生参与实践和开拓创新能力的最好途径。本学期第二届艺术节隆重推出了十个“校园十佳”系列活动，同学们踊跃参与，接受层层选拔，充分显示了学生尝试成功的热情。

学校还结合青少年学生身心发展规律，积极开展社会实践活动，建立和完善德育基地，让学生走向社会，加强学校德育的社会实践环节。学校成立了“青年志愿者”队伍，定期到植树基地植树，到西施坪敬老院慰问老人，铺修校外道路，清扫街道，宣传环保知识，走进县城开展电脑咨询和维修等便民服务，受到社会好评。在“县庆二十周年”活动中，我校被评为“青年志愿者”先进组织单位。

四、建立“管理育人”工作线----让德育工作规范有序

教育家徐特立说“教师要做园丁，不要做樵夫”。做“园丁”，就要为孩子们的成长勤浇水、施肥、灭虫、除害、治病，为祖国的未来和人类的未来培育出美丽的花朵；而不能做“樵夫”，修理掉孩子的个性特长，少年锐气，创造精神。因此，我们在管理育人中把“阻”和“导”相结合，强迫式管理和支持式管理相结合，以导为主，以支持式管理为主。管理中我们着重三个方面：

首先重视新生开好头，起好步的入学教育。强化新生的教育与管理，培养组织性和纪律性。每个新学年，我校利用一周多的时间对新生进行了军训，目的是培养学生的组织性和纪律性以及吃苦耐劳的精神，让学生从军训中得到意志锻炼，达到预期的教育目的。

其次，常抓不懈行为规范养成教育。主要是通过加强对班主任的培养和管理来实现。我们高度重视班主任队伍建设，坚信一个好的班主任就是一个德育基地。通过建立规范的管理制度，坚持月考核，全面客观地评价各个班集体的成长情况。一学期分班召开两次主题班会，进行一次学生个人发展评估；抓好期中、期末总结表彰，开学典礼、毕业典礼等教育活动。

第三，重视学生自我管理、自我教育能力的培养。著名教育家苏霍姆林斯基说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”。我们每学期要举行“五个一”的活动，即进行一次团员民主评议；进行一次学生品德综合评价；进行一次“校--家”联系；利用假期做一次社会实践活动；邀请社会各界人士到校与学生做一次互动交流。同时开展了民主推荐，公开竞选学生会干部的活动，让学生在自我教育的氛围中成长。

五、建立“教书育人”工作线，------让课堂成为德育工作的主阵地

一是树立教师人人都是德育工作者的观念，在教学中进行学科德育渗透。教师根据各学科特点，把开展研究性学习与德育活动结合起来，引导学生关注生产和社会生活，如英语组开发了“说英语话家乡”，地理组开发了“环境教育研究”，政治组开展了“农村税费改革调查”等研究性学习课题，经常引导学生到自然到社会大课堂中去探索，把“智”与“德”有机结合起来，收到了较好的教育效果。

二是重视心理健康教育。聘请业务能力强，学生信赖的教师对学生进行心理咨询和心理治疗。学校成立了“心语室”，在那里，师生促膝而谈，彼此抛开顾虑，留下真诚。让学生度过心理迷茫时期健康成长。在“心语室”档案里有许多这类鲜活的案例，记录着同学们的成长经历。

三是推行教师八项工作承诺制。如对学生微笑----任何一个学生不会受到冷落和歧视；与学生交谈----每一个学生都能和老师平等对话；帮学生明礼----让每一个学生在体验中辨别真与假、善与恶、美与丑；让学生自主----尊重学生意志，张扬学生个性，等等，承诺就是责任，这既是教书育人实实在在的体现，也是加强德育队伍自身建设的需要。

六、建立“服务育人”工作线----让德育春风化雨，润物无声

作为学校工作的重要组成部分，后勤工作的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。我们一是优化员工素质抓关键，注重示范育人。后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们重点抓员工的职业道德和技能培训。让员工充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”宗旨。制订了后勤人员道德行为规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，让服务人员广泛联系实际，深入调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决实际问题，让学生住得稳，吃得饱，睡得安。二是硬化后勤设施抓保障，实现开放育人。学校在极度困难的情况下配齐了教学及生活所需的物资和设施设备，加强管理，充分发挥了后勤服务的保障功能。学校后勤不仅管好了“吃喝拉撒睡，生老病死退”，而且紧紧围绕学校中心工作，根据自身特点，积极、主动、创造性地实施后勤管理，并且在社会化服务方面迈开了步伐，实现开放育人。

七、建立“环境育人”工作线----让一草一木都说话，一举一动皆育人

校园无小事，事事皆教育；教师无小节，处处为楷模。学校“环境”包括多个方面。在硬环境方面，我们坚信教育家夸美纽斯说的“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方”。因此，学校硬件建设是按照高起点高规格的发展思路一步一步实施的，我们注重校园环境的绿化、美化，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。学校先后投资数十万元实现校园“四化”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化。学校虽然还处在建设之中，但一个高起点的幽雅校园已逐步呈现在人们面前，对八方学子产生强大的吸引力。在软环境方面，我们大力加强校园礼貌礼仪常规教育。通过“国旗下讲话”、“校园广播台”、“校园电视台”、“清江教育在线”网站，“文明监督岗”等多种形式进行宣传，将礼仪常规教育纳入课堂教学之中。加强校园文化建设，提高师生的文明素质。本学期，举办了第二届艺术节，活动搞得有声有色，极大的丰富了校园的文化生活，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

总之，我校德育工作坚持一切从实际出发，讲求实效，持之以恒，取得了可喜的成绩。但需要研究的问题还有很多，今后还要在加强打造主阵地，营造主课堂，开通主渠道上做文章，在改进上下功夫，扎扎实实抓好学生思想道德建设工作，努力办好让人民满意的学校。

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