名人与管理

名人与管理

    威信源于负责

    《三国演义》第十七回记载了曹操“割发代首”这一妇孺皆知的事：曹操出兵攻打张绣时，恰逢麦熟季节，沿途百姓因兵至而纷纷逃避，不敢割麦。曹操知晓后便严申军法：“大小将校，凡过麦田，若有践踏者，皆斩首。”不想曹操乘马正行，忽然麦田中惊起一鸠，那马眼生，蹿入麦田中，践踏坏了一大块麦田，曹操即叫来行军主簿，拟议自己践麦之罪。主簿问：“丞相岂可议罪？”曹操答：“吾自制法，吾自犯之，何以服众？”于是拔剑就要自刎，众人急忙拦住并以“法不加于尊”的《春秋》古训来说服曹操，曹操沉吟良久，终于“割发代首”。
    尽管后人说这是曹操耍的“诈术”，但我们又不得不承认这一“示范行为”所产生的效果：从此曹操成为令行禁止、威震千军的人物。各级各类学校都制定了一些规章制度，其实这些规章制度就是学校的“法”。如果我们的校长都能够与普通教师一样，即违反了规章制度就要受到处罚，这不仅维护了学校规章制度的尊严，而且也不会损害校长的个人威信，甚至还会提高校长的个人威信。

    用人之长

    美国南北战争期间，林肯总统为了保证战争的绝对胜利，力求选拔没有缺点的人任北军的统帅。可事与愿违，他所选拔的那些几乎没有缺点的统帅在拥有众多人力物力、占据优势的情况下，一个个接连被南军将领打败，有一次几乎丢了华盛顿。林肯很受震动，经过分析，他发现南军将领都是有明显缺点同时又具有个人特长的人，李将军善用其长，所以能连连取胜。
于是，林肯毅然任命嗜酒贪杯的格兰特将军为总司令。当时有人告诉他，此人嗜酒贪杯，难当大任。林肯却不以为难，他何尝不知道酗酒可能误事，但他更清楚在诸将领中，唯格兰特将军是决胜千里的帅才。后来的事实证明格兰特将军的受命正是南北战争的转折点。
    人的成长受多种因素的影响和制约。因此，一个人诸方面的发展是不平衡的，必然有所长和有所短。一个人如果没有缺点，那么他也就没有什么优点。现实的情况是：缺点越突出的人，其优点也越突出，有高峰必有低谷。一个学校的校长在使用教师时倘若能像林肯那样有“容人之短”的度量和“用人之长”的胆识，就会找到帮助自己办好学校的满意之人。

    闻“争”则喜

    早期的美国通用汽车公司，流传着总经理斯隆这么一则故事：他在一次高层决策会议结束时说：“诸位先生，在我看来，我们对这次决策都有了完全一致的看法。”与会者频频点头表示同意。斯隆接着说：“现在我宣布休会，这个问题延到下次会议时再讨论。我希望下次会议能听到相反的意见，这也许才能得到对这项决策的真正了解。”当时该公司之所以成为世界汽车业之魁首，与他们重视相反意见不无关系。
    优秀的领导者在做出任何重大决策之前，决不武断拍板，总是希望听到相反的意见，其中的原因主要有四点：首先，相反意见的提出就等于有了更多的可供选择的方案。倘若只有一种方案，别无其他选择，“一锤子买卖”，则具有很大的风险性。其次，能进一步优化决策方案。不同意见之间互攻他短，各扬其长，就使各自的利弊得以充分显现，以便取长补短，防止“一失策成千古恨”。再次，不同意见争论的过程就是一个统一认识的过程。一旦决策，就能齐心协力地实施，既减少了阻力，又有利于发挥大家的主动性和创造性。最后，“智者千虑，终有一失”，在实施过程中一旦发现决策有误时，则原来的相反意见往往就是一个现成的补救方案，不致临渴掘井。
    由此可见，卓有成效的决策，往往不是从“众口一词”中得来，而是从互相冲突、七嘴八舌的意见中筛选产生。胸怀宽阔，谦虚待人，闻“争”则喜，善于从相反意见中汲取有益的营养，这是每个校长应具备的基本素养。

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