漫谈校长发展

漫谈校长发展

校长的发展在一定程度上取决于他们阅读水平和能力。

一、校长发展要以广泛阅读为基本条件

一个民族的精神提升在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。中华五千年文明留给我们丰富的精神食粮，只有以锲而不舍的精神不断进取才能使我们的头脑丰富、成长起来。

苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次是行政的领导。现代学校制度要求校长要成为领导者和教育者。先进的教育理念是在大量教育实践基础上，进行理性思考而形成的。

校长的发展体现在学习型学校的建设上。校长的读书习惯影响着教师员工的行为，可以构成团队学习的局面，开发出极大的集体智慧，引领思维发展的趋向。

阅读的方式可以采用文本阅读，图本阅读和超文本阅读等。多种视觉渠道来阅读可以提高工作效率，图本包涵的信息量大，易于形成人脑接受的信号，促进高质量的知识积累。

二、解读发展的概念

发展是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级向高级的变化，是事物在形态上或本质上产生新的状况。近些年来，人们频繁应用的词已从和平转向发展。在经济学中，20世纪60年代的“发展”可以解释为经济增长（GDP的增加）。随着人们生存环境不断的恶化，治理环境越来越多地消耗掉了人创造的财富，人们认识到“发展”还要兼顾环境保护。随着时间的推移，发展经济加大了社会上贫富差距，社会上出现了不稳定的因素。统治阶级为消除这种分配上的不公正采取了各种手段，所以目前经济学中发展＝经济增长＋环境保护＋社会公正，考虑到了人的因素，即从关注物到关注人。人们又把“经济与社会，生产方式与生活方式、生产与发展之间协调、和谐、有序，持久地相互促进、共同进步，良性循环的发展模式”叫可持续发展。坚持以人为本，树立全面、协调可持续的发展观，促进经济社会和人生的全面发展是党的十六次全国代表大会上提出的“科学发展观”。人的发展来自人生的需要，决定个人发展的五个维度是：支持、安全、友谊、知识和个人梦想的实现。对于校长发展的涵义应理解为“专业精神、专业修养和专业能力的发展。

三、校长发展的理论基础

党的教育方针是校长发展的指南，以马克思关于人的全面发展为理论依据的教育方针，反映了我党实事求是、与时俱进的系统思想，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，同生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。充分体现教育的国家主义和人本主义的特征，是先进文化的代表。

依托中华民族五千年文明，校长发展的理论基础必须是博采众长并涵盖古今的。《论语》、《韩非子》、《孙子兵法》等闪烁着人类智慧光芒的著作和中外教育家的专著应是校长的必读书目。只有在继承的基础上，才能更好地发展，要立足于本民族文化，有选择地吸收外来文化，才能走出一条适合自己发展之路。

随着信息技术的进步，伴着互联网技术的不断成熟，人们居住的空间在不断“缩小”，以至于各个领域的发展都产生一定的影响，经济全球化趋势锐不可挡，企业文化渗透到人们生活的各个领域，比如“第五项修炼”让人们关心学习型组织的构建；海尔模式影响国人的思维；还有“6σ管理”及ISO国际质量认证体系等等。企业要追求经济利益最大化，所以在计划、在组织实施、检查指导和反馈等各个技术环节都要执行最佳“配置”，实现企业经营目的。效益好的模式不但为自己所用，也被其它行业所借鉴是不奇怪的事情。大家知道由农业社会向工业社会转型时，基于工业化大生产的需要产生了义务教育。由工业社会向信息社会转型，要求产生学习型组织和终身学习的机制。可见企业发展的要求为教育提供了模板，教育部门为他们的需要进行系统复制。由上所述，校长发展的理论要充分借鉴企业管理理论是十分必要的。

四、校长发展的实践

校长发展的基地是学校，校长发展过程中要处理好愿景、策略和执行力之间的关系。愿景规划是可以带来一些自信和安慰，但这种自信和安慰常常是危险的，制订切实可行的战略就显得十分重要，好的战略规划要以数据和事实为依据，且要详实、具体、有可操作性。不能使战略规划因竞争力不足而成为毫无意义的愿景规划和空洞的宣传口号。执行力是战略的一部分，是一套系统化流程，是一个完整的体系，执行力的成功条件是：一要有一流的业务流程，二是战略要有从上而下的一致性和透明性，三是要有高绩效的文化。

校长发展要以教师为本，只有教师对党的教育事业的忠诚才能引发其对学生的热爱，引导学生对学校的忠诚，从而形成良好诚信体系，确保学校良好的生源。优秀教师群体是支撑校长发展的平台。

在学校章程中，校长发展的品牌意识要融入教育思想之中。在教育思想中能体现出学校质量和信誉的宗旨及学校的人文魅力。教师的忠诚是保证学校教学质量和信誉的重要因素，不可掉以轻心。

依据客观条件来优化，合理配置学区资源是校长能否发展的要件之一，充分认识和利用领导资源、政策资源、社会（环境）资源和人力资源。开源节流并举，关心教师生活，注意工作方法。在所有的资源中，教师群体的人力资源是可能最大的有利于校长发展的资源。

“让每一个学生成功”是校长发展的最高目标。成功是成功之母。每一堂课上的成功，才能累积出学生的成功。正确运用建构主义认识论，强调同化和顺应的正确关系，开发学生的最邻近发展区。运用多重智力理论开展因材施教，使学生在不同层次、不同角度上都有所发展，成为“忠如猎犬，猛如雄狮，狡如狐狸”的优秀人才。对于优秀人才更要加强道德教育。因为栋梁之材若没有良好的道德修养，对社会的危害更大。如古人所云：天下国家之事，败于小人者十一，败于君子者十九。盖小人之骨柔，其气馁，其愿欲易售，其营垒亦易破；惟君子之才品自不同，而业已为众所推，其自负也常亢而不肯下。于是为深刻，为偏浅，为执拗，不能舍己从人，以佐国家之急。

校长发展是一个因地域、民俗、经济发展不同而有差异的课题，只有坚持不懈地学习理论知识，实践教育理想，才有校长的发展。

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