生态和社会大环境的力量。这或许是名师更重要的作用，“名师是大树”，他们的高度使得他们能够成为改造教育环境和气候的示范性力量。任何环境和气候的改变都是渐进的、潜移默化的，而走入名师的课堂，则是从问题的基点上去培植改变这一切的“树苗”。一个名师可能带动一个教师、十个教师甚至更多的教师成长，那更多的名师呢？这是一个值得期待的希望。因而，在名师的讲课成为一种展示的时代，这是对名师的遮蔽，只是让名师的光辉闪过我们的眼睛，而我们在这光辉之外什么也没看见。要真正发挥名师的作用就要认真地研究他们的课堂，他们课堂里时代的印痕和新的理念的萌芽。

　　或许，《听名师讲课》的意义就在此，它是为我们保存了一份名师课堂的静态文本。动态的课堂转化为静态的文本，在这个转化的过程中，自然有些损失，但同时又有一种更为简朴之美。这种简朴之美可以吸引着我们，同时静态的文本可以延长我们的思索的时间，从而也拓展和加深了我们思索的广度和深度。当然，这只是它的表层意义，在深层次上，它的意义在书本之外，在它带给我们的一些启发和思考以及希望。

　　这只是一个新的起点和契机，当我们把目光聚集在名师的课堂上的时候，对于个体来说，或许会拥有了一把通向名师之门的钥匙，而从整体上来说，我们可能拥有了推动新课程改革的新力量。

　

上一页  [1] [2]