青年教师思想政治工作初探

青年教师思想政治工作初探

“人事有代谢，往事成古今”，这是唯物辩证法不可抗拒的规律。谁掌握了青年，谁就掌握了未来。同样，谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。要保证学校将来生机勃勃，不断提高教育教学质量，就必须加强青年教师的思想政治工作。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的，而这种培养必须从青年教师的培养开始，才能达到事半功倍的目的。

一、提高自身素质是做好青年教师的思想政治工作的前提

学校的思想政治工作者，又是学校的各层次的管理者，必须具备优良的政治素质。因为政治思想工作者与青年教师之间始终处在相互影响之中，而管理者自身政治素质是管理效能的决定因素，具有很大的效应力，对青年教师的影响极大。换句话说，思想政治工作者的自身政治素质如何，是能否取得青年教师信任的关键，是能否做好青年教师思想政治工作的重要思想基础和前提。

1、具有强烈的事业心和责任感

一个没有事业心和责任感的人，就没有资格作青年教师的思想政治工作。具备事业心和责任感应体现在教育的信念上。一个对教育事业有着献身精神的思想政治工作者，应时时刻刻、时时处处牢记党和人民赋予的历史使命，始终坚持全心全意为人民服务的信念，为培养高素质的现代化建设所需要的人才而任劳任怨地工作。有了这种事业心和责任感就不怕困难和挫折，从而刻苦钻研业务，吃苦在前，无私奉献，就会努力提高工作效能，带领青年教师为完成教育教学等各项任务而忘我工作。

2、有自知之明，能知人善任

学校的思想政治工作者也同样面临着种种名与利的考验。作为一个思想政治工作者，首先要淡泊名利，把全心全意为师生服务作为工作的出发点和归宿。此外，还必须深刻剖析自己的长处和短处，正确评价自己的思想意识的工作作风，正确评估自己的工作能力等。应随时保持清醒的政治头脑，努力做到“讲学习、讲政治、讲正气”；正确对待自己，善于扬长避短，拜能者为师，注意倾听青年教师的反映，接受上级的评价，不断促使自我教育能力的提高。还要正确评价周围的同志，具有高度的原则性及敏锐的识别能力。因此，要注意调查研究，尊重客观事实；在评价周围有关的同志时要听其言、观其行，力求做到全面公正，知人善任。

3、正确判断是非，办事冷静果断

正确判断是非，办事冷静果断，这是思想政治工作者必须具备的意志品质。在工作的过程中，要正确判断真与伪、是与非，就必须冷静地分析计划决策的可能性，慎重的选择方法与措施，减少活动中的某些挫折，切忌优柔寡断、畏首畏尾。必须学会善于以意志来调节自己的行为，特别要约束自己的情绪冲动，更要有未达到预定目标而矢志不渝的勇气和毅力。

4、具有创新意识和管理能力

江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新就是超越前人，敢于走前人没走过的路，做前人没有做过的事，弘扬创新精神是迎接知识经济挑战的希望和关键所在。

现代教育的目的就是通过教育教学改革，加速创新人才的培养。在崇尚知识的今天，我们需要的不是机器人似的顺从，而是能够思考的人，学校开展思想政治工作面对的是活生生的人，而人是活的因素，是以思想为动力的。因此，学校思想政治工作者首先是确立新的教育质量观，要勤于思考新形势下学校思想政治工作的新方法、新途径，要具备勇于创新的精神和不断开拓的能力，还要善于发现闪光的思想火花，利用活的灵感，引导青年教师为加速创新人才的培养而不断研究新情况、解决新问题、探索新方法、提出新观点、迈出新步伐，从而展现出新的起色。

学校的思想政治工作者必须掌握知识分子的特点及其心理活动的规律，洞察其情绪状态和性格变化，千方百计地了解青年教师在想什么、做什么，施以积极正确的引导，科学民主地加以管理，努力营造健康向上、团结和谐的人际关系氛围，实践证明，有威信、作风正派、思想境界高的思想政治工作者能向青年教师敞开自己的心扉，从而也能打开青年教师的心扉，能从内心关怀爱护青年教师，因而也能得到青年教师尊重和爱戴。只有率先垂范，在青年教师面前才有真正的发言权。

思想政治工作者的自身政治素质决定着自身的表率作用，事业心和与青年教师关系的亲密程度，在一定的条件下可以成为推动青年教师前进的巨大动力。

二、从实际出发是做好青年教师思想政治工作的基础

物质决定意识，意识是物质的反映。这一原理在实际工作中的方法论意义，在于从实际出发，我们只有了解青年教师的思想实际，才能制定出切实可行的思想政治工作的办法，才能使我们的思想政治工作更具有针对性，更加行之有效。

1、认真调查研究，正确认识青年教师的思想状况

在调查中我发现：当今的青年教师有崇尚理想和渴望除旧布新的思想，但对困难估计不足，期望值过高，又被一些认识问题困扰，政治方面不够明确和坚定；思想活跃，求新求异，但又往往使之失之偏颇，认识片面性较大，渴望在讲台上显示自己的才华，但又不安心平凡工作，不够刻苦扎实；愿意为学校出力，为社会做出贡献；追求真理，也学过一些马列主义基本理论，但在深入理解和实际运用上下的工夫还不够；希望在业务上有所建树，追求人生价值，但在市场经济的冲击下，责任心、价值取向又发生了倾斜；追求民主自由，但不懂得这两者的真正含义，缺乏民主与集中、自由与纪律的统一观念，集体和社会意识淡薄。

我们对青年教师的思想状况要有全国的分析，正确的认识，既要看到事物矛盾的两个方面，又要抓住矛盾的主要方面，不仅坚持两点论而且坚持重点论，要在两点中抓重点。我们必须注意要在马克思主义哲学思想指导下认识青年教师的思想观，才会看到他们的优点和长处是矛盾的主要方面，决定着事物的本质属性，是青年教师的闪光点。至于他们的缺陷和不足只是矛盾的次要方面。只要我们坚持正面教育，积极引导，大胆启用，耐心培养，他们会在实践中克服不足，扬长避短，健康成长。只有抓住这些，对青年教师才能“爱”得起来，我们工作起来才有积极性和信心。

2、从实际出发，切实加强思想政治工作

青年教师的思想状况的形成是有其原因的，既有历史背景，又有当前的“大气候”的影响。小学青年教师一般的是中专师范生，后来又在成人高考中获得大专或大本的学历，他们在综合业务素质上占有一定优势，也有一定的理论基础，但是由于他们大多数出生于成长在改革开放时代，当前市场经济对青年教师价值观念的冲击有它的积极的一面，也有消极的一面，特别是在前一段时期，一度出现“一手硬，一手软”，是本来先天不足的青年教师又患营养不良，形成一个特殊的思想认识素质层。

要改进青年教师的政治教育，必须废除那些干巴、空洞的说教，而代之以生动活泼，确有实效的形式。

（1）联系改革现实，进行思想政治教育。青年教师的思想是在对社会主义生活的思考中逐步形成和确定的。社会的变革对教师的思想有深刻的影响，改革要打破“三铁”，这能促使青年教师的进取心，调动大多数青年教师的积极性；同时改革中不可避免的一些消极因素，诸如：“腐败”现象、“权钱效应”、“唯利是图”、“外来的资产阶级生活方式”、“短期行为”等也会对青年教师心理产生较大的影响。因此，在教育中，首先要坚持社会主义思想教育，以党组织为核心，以青年团支部为纽带，全面提高青年教师的政治素质，理直气壮的宣传大道理，此外，还要是各种教育紧贴改革实际，有针对性地回答改革中出现的不能回避的现实问题。

（2）善于抓住青年教师的“兴奋点”和“闪光点”进行教育。现在的青年教师，血气方刚，社会的一些人物、事件常常引起他们的“兴奋”，抓住“兴奋点”，因势利导，就能事半功倍。

（3）根据青年教师争强好胜、互不服输的心理，开展平等竞争、目标激励、提高自身素质；根据青年教师渴望成才，实现个人价值的愿望，多渠道为青年教师架桥、带台子、当梯子，是他们有锻炼自己、展示才能的机会，引导他们早日成才。

（4）以“理”服人，以“情”感人。每一个人都有物质要求，但物质要求不是唯一的，还有精神文化要求；每个人都有自己的信仰，但信仰也是可以改变的。这就要求我们说理，以理服人。目前，虽然教师的工资待遇有了很大的提高，但生活、工作条件还比较艰苦是现实问题，针对教师劳动的复杂性与教师待遇低的矛盾，讲清两个“理”。一是“百年大计，教育为本”；“教育大计，教师为本”。讲清这个“理”主要是让青年教师认识到教师职责的光荣和肩负的历史使命，唤起他们的敬业、奉献精神。二是我国经济还很落后，基本国情是一个贫穷的国家办了世界上最大的教育。讲清这个“理”，让他们认识到困难是暂时的，光明就在不久的将来，确保他们从教的信心。以“情”感人是重要的思想工作，我们对青年教师“有喜必庆、有难必帮、有病必访”，可以增进他们对教育的热爱之情。

三、实事求是，探索青年教师成长规律是做好青年教师思想政治工作的关键

从事青年教师的思想政治工作必须坚持实事求是，探索规律，尊重规律，按规律办事，才能使工作达到预期目的。

实践证明，只有理解青年教师，才能做好他们的工作；只有研究青年教师的特点，把握他们成长的规律，才能减少工作的盲目性，增强自觉性。因此，我们必须积极探索符合青年教师成长规律的思路。

1、尊重青年教师成长的循序渐进规律，克服急于求成的思想

加强青年教师的思想政治工作，应有紧迫感，但是在具体工作中又不能急于

求成。青年教师的成长要经历一个从幼稚到成熟的过程，这个过程是渐进的、分阶段的，可分为适应期、发展期、成熟期。不同时期教育侧重点应该不同。可以分阶段进行共产主义、社会主义、集体主义政治教育，热爱本职工作的思想教育，职业规范的道德教育。这种循序渐进方能收到好的效果。反之，急躁、主观，则往往会产生负效应。

2、尊重青年教师成才途径不同的规律，警惕和防止“一刀切”

青年教师每个人的经历不同，生活环境、思想起点各不相同，这样就决定了他们的思想变化、发展是不平衡的，各有其特殊性。所谓“一把钥匙开一把锁”，就是这个道理。应该根据不同的人进行具体分析，直至找到开启每一把锁的钥匙。有的青年教师适宜“顺势成才”；有的青年教师适宜“优势成才”。我们的思想政治工作，应循序各自成才的规律，为其创造有利条件。

3、重视青年教师不稳定的特点，对青年教师的思想反复抓、经常抓

青年教师正处在一种特殊的心理及生理成长阶段。他们的思想发挥轨迹往往表现为一条螺旋曲线，经常处于不稳定状态，思想反复是正常的。他们尚不成熟，随着各种不稳定因素的影响，时而缺点明显，时而优点突出，交错表现。因此，我们必须把握青年教师的思想脉搏，善于引导他们以自身的积极因素去克服消极因素，正确对待他们思想和行为上出现的反复。坚定信心，不灰心，不气馁，争取让他们反复一次提高一次。

四、重视内因与外因的相互作用，全方位地促进青年教师成长是做好青年教师思想政治工作的保证。

事物的发展原因，既有内因也有外因，二者相互作用、相互影响。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。所以，我们作为思想政治工作者，必须充分利用外部条件，培养内在因素，善于抓住青年教师内在的“闪光点”，施加必要的外部作用，促其“闪光”。

1、开展静态教育，“外因”唤起成才意识；开展动态教育，“内因”萌发成才动机

所谓静态教育是指学校有目的、有计划安排好的环境和活动，使青年教师置身其间就能受到潜移默化的教育。我们做为学校的领导，做为一个思想教育的管理者，首先应重视对青年教师的文化熏陶，使他们一步入学校，就置身于一个良好、向上的校园；勤政务实、廉洁奉公、率先垂范的领导班子；团结进取、无私奉献的教师群体；严谨、勤勉的教风；宽松、和谐的人际关系和优雅洁净的校园文化环境，使他们在潜移默化的熏陶中，不断规范自己的言行。其次，应重视导师示范作用，选师德好、业务强的老教师做青年教师的指导教师，对青年教师进行传、帮、带。老教师对教育事业的无限忠诚，高尚的人格，严谨治学的态度，高超的教学艺术，对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用。

良好的动态教育对青年教师会产生内部激励。因此，学校应针对青年教师爱攀比，以片面的思想实际，有计划地组织他们参加社会调查，让他们走向偏僻的山村，了解那些艰苦条件下的同学历的同龄人的生活实际情况，特别是让他们深入了解那些环境窘迫而成绩突出的农村教师，使他们通过对这些感人事迹，对照自己的工作实绩，开展“人生奋斗”的主题讨论，从而激励他们萌发成才动机。学校还要尽可能地带领青年教师走出本校的圈子，多方借鉴，吸收先进的教育教学经验，开阔眼界，使他们先知不足，而后知补救，从而发奋学习。这样他们就会学有榜样，赶有目标。

2、充分利用外在条件，培养青年教师内在素质。

忠诚党的教育事业，具有良好的道德、理想、情操、信念、意志，这是一的青年教师的内在素质，但这些内在素质不是头脑里固有的，也不是天上掉下来的，而是在一定的条件下升华、培养、磨砺出来的。因此，我们不仅要重视对青年教师的马列主义灌输，而且要根据具体情况，适时给他们搭台子、压担子，使他们感觉肩上沉甸甸的，陶治他们的情操，锻炼他们的意志。

总上所述，培养青年教师是一项繁重而复杂的工程。我们只有以科学理论为指导，采取有针对性的切实可行的措施，耐心、细致地做工作，才能达到预期目的。

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