“阳光管理”聚人心

“阳光管理”聚人心

　近年来，山西省长治市城区东街小学十分引人注目，这不光是学校有着省级文明学校，省级绿色学校、市级文明单位以及市区级素质教育先进单位的荣誉光环，更重要的是这里有民主、开放的管理文化。用校长冯青梅的话说，在这里，每个人都拥有展示才华的机会，每个人都体验着追求与探索的快乐，大家用宽容的心态去对待同伴的每一个过失，用期待的心态去等待同伴的每一个进步，用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。在这里，每一位教师都有主人翁的自觉意识，每一个人都是“校长”。
　　制度制约下的阳光作业
　　东街小学有一套严格的管理制?







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　　表扬用喇叭，批评用电话
　　如果说制度是管理的前提，那么情感的投入和人文的关怀则更能凝聚人心。在东街小学，一说起冯校长，教师们总能说一些令他们感动的细节：有的教师病了，她会忙上忙下地跑医院；每一位教师的生日都能够收到来自校长的祝贺；每当教师节来临，学校总要想到给家属送上一份小礼物；教师当中哪家孩子上学了，哪家要搬新居了，都在校长的心中，总会以不同的方式表示对他们的关心。
　　冯青梅认为，学校的发展离不开每一位教职员工全心全意的奉献，为了做到这一点，一个校长不仅要用手中的权去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教职工，为此，她为自己树立了四个形象：即开明爽朗的大姐形象，热情真诚的朋友形象，善解人意的知己形象，严于律已的教师形象，这成了她做校长的行为准则和努力方向。
　　在评价教师工作时，校长有自己的原则，那就是“表扬用喇叭，批评用电话”，学校每年评出的教坛中坚、优秀班主任、学科带头人，学校总是在开学典礼、教师节庆祝大会、周一升国旗仪式上大张旗鼓地表扬，而那些有过失的，她则从不当众批评，而是私下交谈，使过失者的人格得到尊重。她还在全校中倡导“念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过”的为人处事原则。在发挥每一位教师的作用上，提倡“用人之长，避人之短，人尽其用，各尽所能”的用人原则，学校针对每一位教职工的特点去安排他们的工作，尽量使每一个人都能拥有与自己的个性特长相适应的岗位。
　　人人都是学校的主人
　　在东街小学，设有两个很特别的奖项，即“金点子奖”和“好主人奖”。金点子奖是用于鼓励教职工努力参与学校的管理与发展，为学校的管理与发展献计献策，如果哪一位教职工提出了一个好思路，而且这一思路在实施中收到了好的效果，学校就要给提出建议的教师发金点子奖。
　　教师张焕娥针对好学生素质标准的建立，提议学校应该与市内各中学建立联系，对东街小学的毕业生进行跟踪调查，这项建议得到了大家的认可并实施。在后来的跟踪调查中，学校发现了许多以前忽视的或从未意识到的问题，于是张老师当年被授予了金点子奖。
　　“好主人奖”是鼓励教职工具有主人翁精神，以校为家，学校的事情就是自己的事情。在东街小学，学校的事情教师们都知道得很详细，如果来了参观者，即使是校长不在，教师们也能够对学校的工作进行汇报。
　　在教学改革上，学校也倡导没有局外人。一些中老年教师在教学改革上总是担心自己年纪大了，会跟不上改革的思路，学校则鼓励这些教师积极参与到改革当中来，并且创造出宽松的环境，经常开展一些集体研讨，集体备课活动，使他们在改革中也一样有自己的贡献。
　　春风化雨，在这种特殊的管理文化下，东街小学形成了一个“精神的特区”：学校有了成绩，全体教职工都会由衷地高兴；学校有了困难，全体教职工都勇于承担。在这样的氛围中，学校的各方面工作也都显示出了活力，教育科研工作不断发展，他们总结的“四环节六步骤”的问题教学法、“小组开放”教学法在市区推广，在全区开展的“三名”，即名师、名校、名校长活动中，东街小学率先达标。
　　校长冯青梅说，学校的工作大家争着干，有了困难或忧愁，大家主动承担，努力克服，全体教职工都这么无私奉献，我们有什么困难不能克服，有什么业绩不能创造呢？

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