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“电阻的测量”教学设计

时间:2022-08-17 11:03:12 综合教育论文 我要投稿
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“电阻的测量”教学设计

“电阻的测量”教学设计 福建省南安市华侨中学 林少平 1月15日  一、教材分析    1.教材的地位和作用    本单元是闭合电路欧姆定律的运用,既具有联系实际的意义,又能培养学生动手操作能力和分析能力。本单元的内容是本章知识的总结,教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。    学生在初中做过"用电流表、电压表测电阻"的实验,现在,再做"伏安法测电阻",当然不能仅仅是操作的重复,要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。    2.教学目标    ⑴知识目标:能说出伏安法测电阻的原理;理解伏安法测电阻的误差来源;会用伏安法测定给定电阻器的阻值。    ⑵能力目标:进一步培养学生动手操作能力和分析能力。    3.教学重点、难点:伏安法测电阻的误差分析。    二、学生现状分析:    学生在初中阶段已学习了"用电流表、电压表测电阻"的实验,对本节课的学习提供了一定方便。    三、教学方法:    利用引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方法,学生活动约占课时的1/2,课堂气氛比较活跃。    本节课的教学设计注意教师为主导、学生为主体的教学思想,培养了学生的探索精神,让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等,有利于调动学生的积极性,在培养学生能力方面做了有益尝试。作为物理课,应体现以实验为主,从实验结果入手进行误差分析及电路的选择、思考与讨论,从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。    四、教学媒体:    ⑴投影仪和投影片;    ⑵学生分组实验器材:安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。    五、教学过程:    (一)新课引入:通过复习、提问引入新课    电阻器是组成电路的主要元件,在各种电路中都要用到它,通常要知道其阻值的大小,那么,怎样才能知道其电阻的大小呢?(测量)    (二)新课教学:    1.通过复习、提问,引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材,并设计出电路图。    问题1:利用什么方法可以测量电阻?    问题2:伏安法测电阻的原理?(个别提问)    问题3:需要什么器材;各器材有何作用?(个别提问)    问题4:请设计出一个电路图(学生练习,请两位学生在黑板上把图画出来)    2.电流表外接法及内接法的误差分析。    问题1:两种电路有何差别?(学生比较、回答)    问题2:两种方法测量电阻都存在误差(学生分组实验)    问题3:伏安法测电阻的误差分析    (引导学生分析得出:由于电压表的分流作用,电流表测出的电流比通过电阻R的电流要大一些,所以采用电流表外接法测电阻计算出的电阻要比真实值小些;由于电流表的分压,电压表测出的电压比电阻R的两端的电压要大一些,故采用内接法所测电阻比真实值大一些。)    3.测量电路的正确选择。    在外接法中,由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV),可以知道,RV>>R时,    R/RV→0,R测≈R;    在内接法中,由R测=R+RA,可知,当R>>RA时,R测=R。    (引导学生得出结论:要测量一个电阻,先得估计或粗测一下电阻的阻值,若Rx>>RA,可选内接法;若R<< RV,采用电流表外接法。    (三)反馈练习:    [例1]已知电流表的内阻约为0.1欧姆,电压表内阻为10千欧,若待测电阻约为5欧,应采用何种测量方法。    [例2]用伏安法测定一个电阻,阻值约为10欧,额定功率为2瓦,可供选用的仪器设备有:    电源共有三种:干电池1节,其电动势为1.5V    蓄电池1组,其电动势为6.0V    直流稳压电源1个,输出电压10V    直流电压表共两只:V1量程0-10V,内阻10千欧    V2量程0-30V,内阻30千欧    直流电流表共两只:A1量程0-0.60A,内阻0.5欧    A2量程0-3.0A,内阻0.1欧    滑动变阻器一个:0-10欧    开关、导线等。    要求:选取规格合适的仪表器件,组成正确的电路,并画出电路图。    (四)布置作业:练习十:⑴、⑵    板书    十二、电阻的测量    1.方法:伏安法    2.原理:R=U/I    3.伏安法测电阻的误差分析    ⑴电流表外接法:电压真实值,电流偏大    据R=U/I,测量值小于真实值    ⑵电流表内接法:电流真实值,电压偏大    据R=U/I,测量值大于真实值    4.测量电路的正确选择:    当R>>RA,采用内接法。    当R<< RV,采用外接法___         

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