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高素质队伍是怎样锤炼的
通讯员商荣宾 近年来，山东寿光教育异军突起，实现了均衡、协调、跨越式发展。寿光市区域推动基础教育均衡发展的做法，以信息化带动教育现代化的“寿光模式”，“同步化服务，前瞻性育人，适度超前发展”的职成教发展经验等在全国引起了广泛关注。寿光市教育事业何以发展迅速？这一切都得益于拥有一支思想过硬、业务精湛、敬业爱岗、乐于奉献的高素质现代化教师队伍。寿光市坚持把教师队伍建设作为全面提高教育教学质量的根本大计来抓，走出了一条有寿光特色的教师队伍建设之路。 “富脑工程”掀起学习新浪潮 寿光市坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，自1997年开始，一年一个工作重点，全市形成了抓学习、抓活动、抓典型、抓规范的师德教育新格局。通过这一系列师德教育活动，使师德教育由虚变实。他们每年开展评选“师德标兵”、优秀教师等活动，选树一批师德高尚、业绩突出的优秀教师和教育工作者，全市涌现了像山东省师德标兵孙瑞英、十几年如一日在人称“北大洼”的盐碱滩上辛勤耕耘的教师徐百见等一大批敬业奉献的师德楷模。同时，还制定了《寿光市中小学职业道德规范细则》、《师德三评制度》等规定，使广大教师有章可循，有法可依，有力规范了教师的职业道德和教育教学行为。 面对21世纪知识经济的飞速发展，寿光市提出了“校长要用现代教育思想领导学校，教师要用现代教育思想指导教学”的教育理念，引导广大教师树立全新的教育观。实施“富脑工程”，让全市教师广泛接触各种教改新思想、新观念，掀起了学习热潮。他们采取“走出去，请进来”的办法，不断加强教育信息交流。一是走出去学。派出干部教师到湖南汨罗、山东烟台等地考察、学习。据统计，近三年来，全市已有4000余人次教师到全国教改先进地区学习考察。二是请进来教。寿光市先后邀请柳斌、顾明远、魏书生、冯恩洪等60多名教育专家和学者来讲学，并聘请柳斌、顾明远等教育专家担任教育顾问，为寿光教育的发展献计献策。 寿光市“富脑工程”开展以来，先进的教育理念深深地在广大教师心中扎根。该市成为全国教育现代化实验区、山东省新课程改革实验区、山东省素质教育实验市。 “大练兵”常抓不懈强素质 “一个学校办得质量如何，不在于你建了多少大楼，拥有多少学生，而在于你拥有多少高素质的名师，培养出了多少创新型、研究型人才。”寿光市教育局局长张文南多次在全市干部教师大会上如是说。为了全面提高教师的业务水平，寿光市开展了一系列“大练兵”活动。 教师要讲好课，教好学生，就要具备从事学科教学所必须具备的基本教育教学技能。为此，寿光市自1997年开始开展了大规模的大练“两功”(通用基本功、学科基本功)活动。市教育局还把“两功”训练成绩与教师的评优、晋级、提干等挂钩，“培训、管理、使用”相结合，极大地激发了广大教师参与学习的热情和积极性。通过“两功”考核，夯实了广大中小学教师的业务根基，大幅度提高了教育教学质量。 为建设高质量的骨干教师梯队，寿光市实施了“名师带动”工程，培养学科带头人、教学能手、教学骨干三级骨干教师。为充分发挥骨干教师的模范带头辅射作用，寿光市积极组织开展“拜名师、结对子”活动，要求每位骨干教师与1至3名教师结成对子，从备课、说课、组织活动、论文撰写等各个方面进行帮扶。 信息技术的发展对传统教学模式提出了新挑战，及时适应这一变化，寿光市制定了“以信息化带动教育现代化”的发展战略，加快对教师现代教育技术的培训。2000年暑假，寿光市教育局投资28万元与北师大信息科学学院合作，聘请专家来寿光传授现代教育技术知识，在全市掀起了“万名教师学电脑”的热潮。目前，全市有1.7万余人次参加了计算机等级考核，小学专任教师100%取得了计算机等级考核初级证书，其中，20%的教师取得了高级证书，中学专任教师60%取得了计算机考核高级证书。 “送教下乡”激发出教育活力 寿光市把师资合理配置作为激发教育活力、推进区域教育均衡发展最重要的一项任务来抓。在具体工作中，他们一手抓培训，采取送“功”(教学基本功、通用基本功)下乡、送教下乡的做法；一手抓领导，实行教育干部轮岗制度。寿光教育南部比北部发达，东部比西部发达，为此，全市自1997年开始，采取“南上北下”、“东西互调”的方法，实行领导干部轮岗制。其中有6位乡镇教办主任从城区或南部调到北部不发达乡镇，有10位校长从城区学校或发达乡镇学校调至薄弱学校任职。现在全市所有乡镇教委主任、乡镇中学校长已全部轮岗一遍。通过教育干部轮岗，使全市的教育教学和管理形成了一个良好的互动机制，大家互相学习、借鉴，全市教育面貌发生了很大改观。 1998年，寿光市教育局成立了由教研员、学科带头人、教学能手组成的“导师团”，负责“送功下乡、送教下乡”活动，不仅送通用基本功、学科基本功，而且从文明礼仪到师德师风，全方位对农村教师进行培训、指导、示范。组织全市优秀中小学教师到农村上示范课，通过座谈会、评课会、研讨会等形式，共同切磋教学技艺。许多乡镇的教育干部课后深有感慨：“以前集合开会，老师们习惯先往后坐，而下乡送教，老师们听课都争着往前坐，唯恐听不清楚，记不仔细。”从1998年至今，寿光市共有近200名教学骨干参加了“送功”下乡、送教下乡活动，为广大农村教师展示基本功150多场，有1万多人次观摩学习。为农村学校上示范课3800余课时，近5万人次听课。 2002年1月，寿光市教育局又会同市人事局推出城区优秀教师到寿光北部偏远农村学校支教制度，选派市级以上教学能手、学科带头人到农村中小学支教，支教时间在一年以上。支教期间，支教教师担任课改实验教师，开展一项教学小实验，与农村教师结对子、带“徒弟”。城区教学骨干踊跃报名，形成了下乡支教作贡献的热潮。下乡支教活动，为农村带来了清新的教改之风，受到社会和农村广大师生的一致好评，也为寿光教育均衡发展添上了精彩的一笔。 《中国教育报》
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