学生给予我的远远大于我给予他们的

学生给予我的远远大于我给予他们的

曾几何时，在一本杂志上看到过这样一篇文章，是一个母亲写给自己儿子的一封信，大意是说在儿子的成长过程中带给她的远大于她给予儿子的，在这两年多与学生的相处中，我也深刻的感受到了学生给予我的远大于我给予他们的。
刚踏上工作岗位就担任了班主任工作，对我来说无疑是一种压力，但是古人都说“初生牛犊不怕虎”，凭着自己的一腔热情和坚定的信心我干起了班主任这个工作，这两年来我带的班上的学生都是那种“乖”学生，我说什么他们听什么，一般很少违反纪律，平时即使对我处理事情的方法不认同，也没有人敢吭声，所以没有出现什么问题，工作倒也还算满意。今年高二一分班，我班上的学生的构成发生了很大的变化，引用别人的话读文科的就是读 “瘟科”，学生中很多都是全年级最顽皮、学习成绩很差的，所以说班级的管理难度就大了，在接这个新班之前我是有心理准备的，但是还是发生了许多意料之外的事。
开学半个月，那些学生所有的毛病都暴露出来了，班上迟到早退的、无故不上课的、上课睡觉、上晚自习说话的………什么样的人都有，针对这种情况我和几个班委制定了班规，但是总有学生不遵守，而且这些学生养成了一种特别坏的习惯就是不尊重老师，经常顶撞老师，那段时间每天我真可谓是费尽心思，心里也有些烦躁。记得那是一节地理课上，我一进教室就看见有个男生换了座位，而且是班上平时很不遵守纪律的一个，我们的班规明确规定，不经班主任允许不能私自换坐位，他竟然………，脑海里马上出现他最近总是违反纪律的那一幕一幕，顿时我火冒三丈，平时在书上看到的那些“班主任遇到学生犯错误要冷处理”之类的话早就抛在脑外了，我生气的问：“谁让你私自换座位的，难道你不知道班规吗？快点换回去”。“我不想换回去。”他理直气壮的说。“为什么”？“没什么，下课再说行吗”？他语气有点不耐烦。我一看他那神情就更生气了，没有一点认错的态度。当时就很严厉地批评了他，直到最后他换回原来的位置为止，再看表，二十分钟已经过去了，所以那节课的内容也没有上完，自己也挺不高兴。事后有一天那位同学找到我说：“老师你说话都不算数，你经常说让我们不要和老师在课上发生正面冲突，有什么事可以下来到办公室反映，那为什么你还要在课上那样对我呢？而且其他同学的时间也浪费了。”
这句话现在我想起来还是那么的清晰，是啊，如果我当时听了他的话课后问清原因，再指出他做错的地方，也许他也不会用那种态度对我了，后来我找到那位同学向他郑重道了歉，他不好意思的说：“老师，您别这样，其实是我不对在先的，我以后一定遵守纪律，不让您操心了”。
从小到大，我就比较喜欢画画和运动，不过我的体育、美术成绩很少及格，我觉得自己好象没有这方面的天赋，但工作之余还是喜欢随手画几笔，周末也经常去打打球，一次去打羽毛球的时候碰到我班上的几个女生，就一起打起来，她们的球技都很好，我总是接不到球，打到后来连我自己都没信心了，就坐在旁边休息，这时我看到她们几个也不打了，在一边小声嘀咕什么，我也没有理会。过一会儿，其中一个叫我：“张老师，再较量一下”。在后来的这场球赛里，我猛的觉得自己的水平好象提高了，她们几个在旁边喊：“好球，再来一个”“扣的好”听见她们的声音我更加有劲了，因为我一直不会打扣球的现在终于可以了，我觉得自己真的很棒，谁说我没有这方面的天赋来着！过了很久有一次在和某个同学闲聊中聊到这件事，我才清楚原来她们几个看见我没信心打了，就故意让几个球给我，只要我接住了就高呼好球。
听了这些话，我都感动的流泪了，她们是我班上的体尖生，成绩一直比较差，我经常埋怨她们笨又不努力，拉了平均分，也从来都没有表扬和鼓励过她们，即使在运动会中得了很多名次。可她们，一些还没有我大的孩子，却知道当我失去信心的时候鼓励我，支持我！面对她们，我是何等的惭愧。从那以后我经常从学生身上找他们的优点鼓励他们，表扬他们。
一次我在另外一个班上地理课，有个同学上课经常不认真，不是睡觉就是画一些卡通画，在他桌子上是很少能看见地理书的，成绩一直是二十多分，我记得那节课我在上世界地理的德国，我的画图能力一直比较差所以我一般都不在黑板上徒手画图，只是用挂图，可是为了能让学生自己动起来，加深对地图印象，我选择自己徒手画，边讲边画，把一个国家的位置、地形、河流、气候、城市等都标在图上，让学生也跟着我画，同学们都在认真的画，我看到那个同学也在跟着我画，但是他只画轮廓，没有标地理事物，只是在应该标山脉的地方画了一座大山而且很逼真。我正想提醒他要认真听课，跟着老师的思路走，突然我想到了王能智老师说的那些话，所以我继续上自己的课，一下课，我把那个同学找来办公室，微笑着问：“你以前学过画画吗？你的图画的真好，比老师画的好多了，要是能把其他的地理事物也标在你的图上那就更完美了，能画一幅给我吗？”他惊奇的问：“您真的要吗”？我点了点头，从那以后，他经常到我办公室找我说画画的事，还指点我画一些东西。而且以后的上课他一般都在画国家的轮廓图，并认真的把我讲的标在图上。我想如果照这样做下去，他的成绩肯定会有进步的。
还有一位同学，开学不久他父母来找我了解情况，那次谈话我印象最深的一句话就是他父亲说：“他现在这个样子，我都不指望他能成什么才了，我只希望他能成人”。那次谈话让我看到了一个父亲对儿子的绝望与无奈，当时我心里想我一定尽自己的努力把他教育好。后来我经常找他谈心，了解他内心的想法，我觉得这个同学其实没有其他人说的那么“坏”，知道很多道理就是做不到，而且对学习失去信心了，我先纠正了他的一些行为习惯，特别是和长辈说话的语气、态度。我常常抓住一点小事就表扬他，树立他学习的信心，让他知道自己很聪明，只要努力就可以成功，现在他渐渐的上课少睡觉了（以前他每节课都睡觉的），还找了老师给他补课。前段时间他妈妈来学校，很高兴地说特别感谢我，他儿子进步了很多，在家很少顶撞父母了，而且还主动要求补课，她说她已经好几年没听见她孩子说学习上的事了。其实我在想与其说我的鼓励使他获得了进步，倒不如说孩子的进步鼓励了我这位走上讲台不久的新教师。
我真诚的感谢你们，我亲爱的孩子们，是你们让我懂得了许多，让我喜欢上了教师这份职业，让我把这份工作当做事业来做，让我自己的人生更加绚丽多彩，我亲爱的孩子们，在岁月的流逝中，让我们一同进步吧！