口语交际能力书面测试命题初探

口语交际能力书面测试命题初探

培养学生的口语交际能力，“是小学语文教学的一个重要目标。如何评价学生的口语交际能力，是摆在小学语文教师和教研员面前的一个新问题。

评价学生的口语交际能力，应当主要采用口头考查的形式，这是毋庸质疑的。但适当地采用书面测试的形式，实践证明也是可行的。

口语交际能力的书面测试，涉及到一个如何命题的问题。下面笔者就这一问题谈谈自己初浅的看法。

一、口语交际能力书面测试命题原则

1．目标性原则

口语交际能力书面测试的命题应当以《语文课程标准》（实验稿）和《小学语文教学大纲》（试用修订版）为依据，既要达到《语文课程标准》规定的目标（包括口语交际的总目标和阶段目标）和《小学语文教学大纲》规定的要求（包括口语交际的总要求和年段要求），又不能随意超出这一范围。

2．生活性原则

口语交际能力书面测试的命题应当贴近生活，选择小学生熟悉的生活话题来设计题目，选择小学生关心的话题。感兴趣的话题来设计题目，这样学生在答题时才愿说、想说，才有话可说。

3．情境性原则

口语交际是听和说双方互动的过程，口语交际应在具体的交际情境中进行。口语交际能力书面测试的命题要注意设计小学生熟悉的交际情境，让学生在答题时进入到交际情境中去，考虑在那种情境中应该说什么、怎么说。

4．开放性原则

口语交际能力书面测试的命题具有开放性，题目不能机械呆板，答案不应该也不可能是惟一的，要让学生发表个人的看法，展示自己的个性创造条件。

5．多样性原则

口语交际能力包括倾听能力、表达能力、交流能力等三个方面。口语交际能力书面测试的命题既可以涉及倾听，也可以涉及表达，更多的则是涉及交流，内容应当多种多样，形式也应多种多样。

二、口语交际能力书面测试题型举隅

1．倾听能力测试题型

题型1：先听老师讲一个小故事，然后把故事的内容写出来。

题型2：听老师口述关于召开家长会的通知。如果要你通知家长来学校参加家长会，你会怎样对家长说？把你准备说的话写下来。

题型3：听老师说一段话，把这段话的主要意思写出来。

题型4：听录音机播放一条新闻，把这条新闻简要地记录下来。

题型5：录音机里播放的是同学们的一段对话，请你仔细听，把其中有语病的话记下来，并改正。

2．表达能力测试题型

题型1；上个星期天你主要做了一件什么事？如果讲给同学听，你将怎样讲？

题型2：这些天妈妈很不开心。请你讲一个短小的笑话，让妈妈高兴起来。

题型3：新学期，你们班上来了一位新同学。假如请你代表全班同学讲几句话，表示对新同学的欢迎，你准备怎么讲？

题型4：你最喜欢看哪一部动画片？请你简要地谈谈自己看了这部动画片后的感想。

题型5：请你用“你好厉害呀！”开头，按下面的要求说话。

①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！________________________________________

②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！________________________________________

题型6：下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说得委婉些，你觉得应该怎样说？

①快把钢笔还给我！________________________________________

②你别动我的玩具！________________________________________

③谁叫你学习不认真？考试不及格，活该！________________________________________

题型7：人们在说话的时候，为了表示强调，会将有的词语念重音。由于重音的位置不同，话语所表达的意思往往也不同。现在如果要你说“我知道你会下棋”这句话，表达括号里不同的意思，你认为哪个词语应当念重音？请你在词语下面加上“”。

①我知道你会下棋。（别人不知道你会下棋。）②我知道你会下棋。（你不要瞒我了。）③我知道你会下棋。（别人会不会下棋我不知道。）④我知道你会下棋。（你怎么说不会呢？）⑤我知道你会下棋。（会不会干别的我不知道。）

3．交流能力测试题型

题型1：家里只有一台电视机，可是晚上爸爸想看足球比赛，妈妈想看电视连续剧，女儿想看动画片。请你根据人物的身份和兴趣特点，设想一下他们会怎么说，把他们的对话描写出来。重点把与你年龄相仿的小可的话写清楚、写具体。

题型2：假如你的爸爸爱抽烟，你会怎样与他交谈，劝说他不要抽烟？把你准备的话写在横线上。

儿子（女儿）：“看见爸爸又在抽烟”。

儿子（女儿）：“________________________________________。”

爸爸：“怎么？你还管起爸爸来了！”

儿子（女儿）：“________________________________________。”

爸爸：“好，我今后一定把烟戒掉。”

题型3：五（3）班的甲、乙两位同学分别来自辽宁、广东，他们在湖北的一所小学读书。一天，他们在一直争论湖北是南方还是北方。甲说：“湖北在南方。”乙方：“湖北在北方。”两人正争论不休时，同学丙走了过来，说：“你们说的既对又不对，________________________________________可是他的话还没有说完，就被老师叫走了。

请你接着同学丙的话说下去，试着说服甲、乙两位同学。

题型4：先读下面的故事，然后想一想：假如你是一位记者，也去采访居里夫人，为了能和居里夫人谈得投机，你准备问她几个什么问题？

一位记者听说刚获得诺贝尔奖的居里夫人在某渔村度假，便去采访。

在居里夫人的住房前，记者看见一位农妇打扮的年轻妇女坐在门前的台阶上休息，问道：“你是这所房子的管家吗？”

“是的。”

“主人在家吗？”

“不，她出去了。”

“她很快就会回来吗？”

“不知道。”

记者索性在台阶上坐了下来，请求道：“你可以告诉我一点关于你主人的个人情况吗？”

“无可奉告。” 年轻妇女停了一下，接着说，“哦，居里夫人特地让我转告记者先生，少打听她个人的私事，多打听关于她的思想的问题。”

记者只好知趣地走了。记者哪里知道。他碰到的那位农妇打扮的妇女就是居里夫人。

《小学教学设计》2003年第5期