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转换角色 当好“伙伴”

时间:2008-8-7栏目:语文论文

【镜头一】 师:小蟋蟀这样可爱、可敬,同学们想不想演一演小蟋蟀?(“想!”)那我现在就是咱蟋蟀王国的首领了,谁让我老蟋蟀比你们岁数大点儿呢。我老蟋蟀刚刚接到这样一封邀请函,(点击课件,出示信函内容。)昆虫联合国总部快要召开昆虫国际建筑经验交流会了,请咱们派代表参加。去参加这次盛会,展示咱们蟋蟀杰出的建筑才能,这可是一项光荣而又艰巨的任务啊!谁想去?(“我!”“我!”)有这么多勇士!可只能去几只小蟋蟀,这样吧,我们先来个人才选拔赛,好不好?(“好!”)那你们打算用怎样的方式展示自己的建筑才能呢? 生1:我现场表演一下,让他们看看。 师:你在会场里挖洞,这样可行吗? 生2:不可行。我们修建住宅是一项长期工程,短时间内根本完不成。我想可以画出我们的住宅图,再看图介绍住宅的特点。 师:好办法。注意把住宅内外都要画好。 生3:我可以介绍我是怎么修建的。 师:就往那一坐,干巴巴地讲?能不能用上我们的多媒体呀? 生3:我放上刚才我们看过的那段动画,给它配上解说。 师:好主意! 生4:我想唱歌,唱出我们的建筑才能。 生5:可不可以来个诗朗诵啊? 师:好啊。伙伴们,你们现在就赶快准备,分组合作,各展所长,一会就用你喜欢的方式上台展示。 【镜头二】 师:外国有个“甲克虫”乐队,台湾有个蟑螂合唱团,现在就请上我们的蟋蟀演唱组! “蟋蟀演唱组”:(表演唱)我是一只小蟋蟀,建筑本领强。我要把那新房子,建得很漂亮…… 师:哇噻,我们的蟋蟀演唱组即将风靡全世界!哎呀,你们这一唱,我的嗓子也痒痒了,我也来唱上两句——我左看右看上看下看,原来每只蟋蟀都不简单。我看了又看,我选了又选,你们几个都去介绍经验。(边唱边把代表证挂到“小蟋蟀”脖子上。) 以上镜头截取自小学语文第九册《蟋蟀的住宅》一课的课堂教学。那只“老蟋蟀”就是我啦。就是这一角色转换,拉近了师生之间的距离,让教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,把“讲台”搬到了学生中间。我不愿再做一个高高在上的权威,不愿再板起一副凛然不可侵犯的“师道尊严”的面孔。我甘愿做一只快乐的“老蟋蟀”,创设民主、和谐的教学氛围,营造一个激发情感的课堂;我甘愿做一只睿智的“老蟋蟀”,巧妙地引领学生积极主动地进行创造性学习,建构一个生动活泼的课堂。我甘愿做一只 “老蟋蟀”,因为这样更能当好“小蟋蟀”的学习伙伴。 教学是教与学的交往、互动。让我们转变教师的传统角色,与学生形成一个真正的“学习共同体”——共识,共享,共进!


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