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我国高职学生学习倦怠问题研究

时间:2011-1-19栏目:综合教育论文

我国高职学生学习倦怠问题研究
韩艳荣 夏倩
[摘要]文章以高职生的学习倦怠为研究内容,揭示了影响学生学习倦怠的诸多因素,并在此基础上提出了一些建议和措施,旨在促进大学生身心健康发展,让他们乐学,提高学习效率。
[关键词]高职学生学习倦怠对策
[作者简介]韩艳荣(1972-),女,河北秦皇岛人,秦皇岛职业技术学院外语部,副教授,主要研究方向为英语教学及翻译;夏倩(1983-),女,河北藁城人,秦皇岛职业技术学院外语部,助教,主要研究方向为英语教学。(河北秦皇岛066100)
[中图分类号]G711
[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36-0191-02
随着我国高等职业教育的蓬勃发展,更多的学生有机会接受教育,这对提高国民素质有很大的作用。但在高职教育繁荣发展的背后,就业形势严峻以及社会对学生素质要求的提高,使得一些大学生急功近利的思想严重,学习上得过且过,学习倦怠现象也凸显出来。严重地影响着高职教学工作的正常进行,甚至直接影响着高素质人才的培养,高职生学习倦怠问题已经引起越来越多的教育工作者及社会的关注。
一、高职生学习倦怠的表现及危害
学习倦怠是一种不健康的学习心理状态,主要表现在:生理上,经常感到精力不足,学习时疲劳;情绪上,缺乏热情与活力,对学习失去兴趣;行为上,学习效率低,纪律松懈。有研究表明,高职院校学生较普通高校现象更严重,且新生较老生,男生较女生,差生较好生,理科生较文科生现象严重。“学习倦怠”与“厌学”是有区别的:厌学是彻底不想学习,对学习厌恶。厌学对学习的“厌恶”程度要远远高于“倦怠”的程度。而“学习倦怠”是对学习既不喜欢又不想放弃,是介于“厌学”和“乐学”之间的一种可调控状态,如果及时发现并积极引导,可以向“乐学”转化;如果这种状态持续发展下去,就可能导致“厌学”。
高职生的这种学习倦怠现象会带来比较严重的后果:首先,从学生个体来讲,一方面,专业功底不扎实,综合素质不能提高;另一方面,影响学生身心的健康发展,尤其是自尊感和自我效能感的发展。其次,从学校来讲,学生普遍存在学习倦怠现象,必然会导致学风下降,最终影响教育质量。再次,从社会用人角度来讲,如果将这种倦怠心理、不良的精神面貌和颓废的情绪带人工作中,也会给单位工作带来不良的影响。
二、高职生学习倦怠的原因探析
1.社会因素。社会上普遍对高等职业教育的重要性认识不足。(l)目前高等职业教育的地位并不高,甚至往往受到冷落或歧视。学生在自卑心理的作用下,学习目标不明确,导致厌倦情绪。(2)学生中还存在着严重的“读书无用论”思想。现实生活中的一些知识贬值、社会分配不公现象,使学生开始怀疑读书的价值。(3)扩招后出现了“宽进宽出”的现象,学生没有学习的压力,学习动力当然不足。这种心态容易导致部分大学生不珍惜学习机会,放弃刻苦学习的信念,产生学习倦怠。
就业制度不健全,也是广大学生失去学习的信心的原因。(1)就业与在校大学生的学习成绩并不直接挂钩,学好学坏也不会直接影响就业(2)不公平就业竞争的消极影响。(3)用人单位“重文凭、重经验”的选人标准,无形中给学生形成了就业压力,这就造成了许多高职生毕业后找不到合适的工作,或被迫改行从事其他工作。这些现象严重地挫伤了在校学生的学习积极性。
2.学校因素。目前的课程设置安排欠灵活、教材建设滞后。鉴于我国高职教育的历史不长,缺乏办高职的经验,在课程设置、教材方面等都与“学历教育”存在雷同的现象,未能体现出高职教育的特色。高职教材建设明显跟不上高职发展的要求。不同专业开设的同一门课程,不仅教材相同,要求也相同,未能体现专业的特点。不少学生反映,教材的理论知识偏深,超出了多数学生的可接受程度,忽略了实用性。
3.教师因素。调查显示,学生之所以对某学科厌倦还与授课教师有一定的关系。近几年来,许多高职院校都提高了引进教师的门槛,这对在职教师也构成一种压力。高职教师原本教学任务就很重,业余时间又要忙于进修学习提高,因而难以抽出时间研究教学方法、更新教学手段、丰富教学内容。单调、满堂灌、填鸭式的教学方法,使学生在学习过程中体会到的是枯燥、乏味,导致学生必然厌烦。个别教师因不够负责任,放松对学生的常规管理,助长了学生的倦怠情绪。
4.个人因素。有些学生学习兴趣不浓,学习目的不明确,缺乏自制力,在思想上放松了对自己的要求,同时又缺乏必要的自我调适和自我导向的能力,于是便沉迷网络,谈情说爱,打工兼职等。有些学生对自己所学专业缺乏兴趣,学习自我效能感低的学生对学习缺乏信心,往往把学习看成是一种负担,难以获得成就感和满足感,导致他们产生逃避学习的想法。
三、高职生学习倦怠的对策研究
1.认清社会环境,加强就业指导。首先,要大力宣传高等职业教育的重要性,做好学生的工作,提高学生对高职院校培养人才特点及其社会作用的认识,增强他们对个人成长和事业发展的信心。其次,对学生进行就业教育和指导,建立就业指导机构。(l)必须让学生明白求学与今后就业的联系。帮助他们转变就业观念。树立自信心,让他们意识到任何时候都要勤奋刻苦学习。(2)学校还要积极与用人单位或就业机构联系,定期组织活动,让学生去参观、实习,了解社会就业形势和企业用人标准,既要给他们鼓励,又要给他们压力,使他们懂得只要学有所成,就能在社会中找到适合自己的人生目标。
2.注重学风建设,完善教学管理。优良的学风是学生顺利完成学业的重要条件,也是提高教学质量的根本保证。其中加强教学管理是关键:(l)完善日常管理制度,针对学生的迟到、早退、逃课、不听课、不交作业等现象进行严格管理。(2)改革考试制度。要做到公平、客观,考试内容方面,减少记忆知识和再现书本知识为主的考试内容,增加考评学生应用、创新知识和分析、解决问题的能力。(3)严把毕业质量关。争取“宽进严出”,用这种适当

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