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课内比教学论文:锤炼教师教学基本功 促进教师专业成长

时间:2011-12-14栏目:教学管理论文

课内比教学论文:锤炼教师教学基本功 促进教师专业成长

  “课内比教学”是促进学生健康成长的实际行动,是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段,更是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。它能提高教师专业水平和教学能力,有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,有利于加强教师之间的业务交流与切磋。它是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”、“以学施教”的课堂教学模式的需要,它既不是一次简单的赛课,更不是一蹴而就的短期行为,是我省加强教师队伍建设的一项长期工程;即锤炼了教师教学基本功,成就了教师队伍整体素质的提高,又强有力的促进了广大教师专业成长。

  各级教育行政部门和学校根据通知精神,纷纷成立机构,精心组织,通过宣传发动,以及组织观看视频“课内比教学,课外访万家”推进会,使我感受先进事迹,感悟经典发言,增强了责任感和使命感,提高了认识,树立了自我成长的意识。

  目前,“课内比教学”活动正在我校如火如荼的开展。我们洪山小学从学校实际出发,在落实岗位练兵活动的同时,以教研组为单位,以教学骨干为先导,以教学比武为平台,开展了开门讲课、推门听课活动。校长、主任以身作则,率先垂范,学校在全员参与、全科覆盖、全程督导、全面提高的目标下,努力营造人人说课、人人讲课、人人听课、人人评课的良好教研氛围,力争帮助全体教师转变教学理念,改进教学方法,提高教学质量。

  本人参加了我校语文组教学比武活动全过程。为了更好的参与这次活动,我选择的主题是二年级上册识字二《花名歌》。一堂好的识字课堂,教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生多多实践,学生就能获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,我根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。我根据教学内容特点、学生年龄特征以及新课程标准要求等设计教案;根据教学内容及教学分析,确立教学理念、教学目标。每个环节都经过反复的修订预设、审查、整理,认真地做了课前准备,利用多媒体给学生们展示了一个美丽的多姿多彩的世界。本课中我让学生们感受到了一年四季的不同,感受到了梅花的傲雪,腊梅的芬芳,牡丹的妖娆,荷花的高洁,茉莉的清香。学生通过一幅幅的画面自然心领神会。应该说在这一系列的图片播放中,在语言渲染下,在学生们多种感官参与的活动中,学生的兴趣被极大地激发和调动起来。为孩子们进一步理解感悟诗歌作了较好的铺垫。本课教材图文并茂,教学时我引导学生联系诗句进行有意识地积累。比如利用梅花的图片引出王安石的《梅花》;利用荷花的图片引出杨万里的《小池》。并让学生在此过程中抓住一些关键的词句比如:红十里,初开放、白如雪等反复品味朗读,提高了学生的语文素养,丰富了学生的成长智慧,让人体验到的是一种富有文化气息的令人陶醉的诗意美感。浓浓的“语文味”较好的体现在课堂教学之中。这篇诗歌音韵和谐,琅琅上口,抓住重点词句反复品味,让学生了解各种花卉的特点,同时通过多种方式的朗读,读出韵味,读出情趣,读出美感。环环紧扣,以读代讲,以评代讲,用多样的评价语言指导学生读好句子。

  当然也有一些小小的遗憾:比如说对于二年级学生来说文中比喻句虽然不是教学重点,但是有必要提醒一下学生注意,为以后年级的学习作好铺垫。有比较,才有鉴别。通过这次“课内比教学”活动除了自我提高、成长,更重要的是一次很好的学习机会。每位执教者的讲课、说课、教后反思就是一个个鲜活的案例,看到了自己的长处,看到了自己的不足。不管从哪个方面讲,一次参与就是一次进步、成长。从中具体总结出一堂好的识字课堂的应体现“合、趣、实、活”四个特征:

  一、以“合”驾驭课堂,使学生识字符合儿童心理特点,即是教师要对文本及学生、教学手段纯熟驾驭的程度;对教学内容的创造性地整合能力。

  二、以“趣”贯穿课堂,使学生识字轻松愉快,即是教师能发掘教材蕴涵的趣味性,指导学生有趣地识字;教师能根据儿童的思维特点,能采用多种教学形式或教学手段调动学生学习汉字的兴趣;教师能运用积极评价方式激励学生的识字兴趣。

  三、以“实”扎根课堂,(www.fwsir.com)使学生高效率识字,即是学生识字能力的提高;关注学生识字方法指导和习惯的培养。

  四、以“活”围绕课堂,使学生自由自主地识字,即是教师的亲和力;学生们的参与状态;师生在时空和容量上的互为拓展程度。

  诚然,“课内比教学”活动锤炼了教师教学基本功,成就了教师队伍整体素质的提高,又强有力的促进了广大教师专业成长。通过本次“课内比教学”活动使我们深刻的认识到作为教师再也不能两耳不闻天下事,一心只教教科书,只有海量地阅读、博览群书不断地给自己充电才能解决源头活水的问题;教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点以及教学内容更好的教法等等。

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