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老师要善于成为学生作文的引导者

时间:2012-10-20栏目:语文论文

老师要善于成为学生作文的引导者
  
  广西容县太平小学 黄小青
  
  小学生普遍感到的“作文难”,因此,作文教学应从培养学生能力入手,结合小学生的写作实际状况,从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“ 作文难”的难题,使小学生喜欢作文。
  
  作文是学生运用语言文字表达思想感情,反映客观现实,培养其语文综合能力的一种训练。作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师应采取多种训练形式,如口头作文、书面作文等才能取得良好的教学效果。而在各种训练中,教师应做好“善导”这方面的工作,根据小学生年龄特点,采取有效的指导方法激发学生对写作的兴趣和愿望,启发写作思路,选择好材料,从而主动、自觉地进行写作。
  
  笔者认为,老师要善于成为小学生作文的引导者,可以从以下几个方面着手:
  
  一、要善于激发学生写作兴趣
  
  学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。
  
  让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。 作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况,命题为《××,我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。
  
  开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。
  
  二、要善于引导学生观察
  
  学生作文、其材料主要来源于五个方面:亲自经历获取的、观察获取的、听获取的、阅读获取的、思考和想象获取的。其中,观察获取材料的局限性最小,获取材料的途径最广阔。而且可以调动各种感官,全面、深刻地认识事物。故作文教学中应特别重视观察的作用。教育心理学告诉我们:观察是有目的、有计划的感知。而观察又离不开思维,因此,它也是“思维者的感知”,是与思维同步的、有目的、有计划、有组织、有顺序地感知某对象的过程。在此过程中,既可获取知识,又可验证知识。既可解决作文的材料问题,又可发展思维。因此,只有教会了学生如何观察并逐步培养其良好的观察思考的习惯,才有可能提高作文教学的效率。
  
  《九年制义务教育小学语文教学大纲》在小学作文教学要求方面,特别重视观察的作用,强调了要对学生进行观察指导,指出了观察指导的途径,提出了明确而具体的要求。由此可见,观察指导在作文教学乃至于小学语文教学中的地位是十分重要的。
  
  小学生好奇心强,求知欲旺盛,易对事物产生浓厚的兴趣,学习热情高,这些都是对观察有利的重要心理基础。然而,他们心理上也存在许多薄弱环节。如:注意力易分散;观察不全面、不细致,即观察中往往停留于笼统的或是个别突出的印象上;不善于在观察中分析比较,将各种事物联系起来,等等。这些薄弱环节都应在观察指导中高度重视,予以加强。
  
  在观察指导上。应注意从两个方面进行。
  
  一是结合阅读教学进行。在阅读教学中,要指导学生理解、学习作者是怎样观察的;如何选用观察的角度、顺序、方法。如何确定观察重点从而抓住事物的特点;如何在观察中分析比较;如何展开联想和想象;如何将观察中获取的知识进行积累等等。
  
  三、要善于引导学生开拓作文材路
  
  在作文教学中,我们都曾有这样的共识,每当学生经历一次活动后,作文往往就写得比较好。究其原因,我们不难得出这样的结论:有生活、有活动、就有作文材路,反之则不然。纵观学生一日生活,我们不由得生出这样的感慨,大多数学生生活内容太单调,课余生活没有什么色彩可言。学校家庭为学生提供的课外生活比较狭窄,限制了学生思维的自由发展,我们清楚地看到,没有生活就没有写作的素材。为了改观这种情况,我们只能在捕捉多元化生活的前提下,挖掘写作的素材,如指导学生观察自己家庭的一日生活,选一个侧面表现普通家庭的缩影;指导学生观察班内一日生活、推荐优秀的散文、名著等等。给学生创设写作的情趣,增加写作的内容、开拓作文的材路。
  
  叶圣陶曾经指出:“文章必须从真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章。”他在论及好文章与生活材料的关系时,特别强调从“留心自己的生活”中获得真实的材料, “留心自己的生活”主要指留心自己从事的学习、工作、活动、自己的生活实践,当然留心周围的人和事;因此,指导生活就是指导学生多做、多练、多“玩” ,小学生既要踏踏实实的学习,又要学会痛痛快快的“玩” 。大千世界芸芸众生,是你取之不尽、用之不竭的写作源泉。你还发愁没内容、没材料可写吗?
  
  学习首先出自模仿,学生作文也是如此,尤其是小学生,老师的引导能让他们快速进入作文的领地,在引导中让他们懂得写作的一

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