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如何修改作文

时间:2023-02-25 19:40:41 语文论文 我要投稿

如何修改作文

  如何修改作文
  
  (1),好文不厌改,多改出佳篇。
  
  “善作不如善改”,“好文不厌百回改,多改出佳篇。”这话实为“金玉良言”,一点不假。
  
  古今中外,关于修改文章流传着许多脍炙人口的感人佳话,如,唐朝大诗人韩愈甘当“一字之师”,热心帮助贾鸟将”僧推月下门”改为“僧敲月下门”,获得极好的音响效果,成为流传千占的“推敲”佳话。北宋大文学家王安石十几次易字,终于将“春风又到江南岸”的“到”字:从“过”、“入”、“满”等,改为“绿”字,使得诗句既具有“动”意,又富于”色彩”,众口皆碑;清代杰出的小说家曹雪匠“披阅十载”,增删五次,撰写了巨著《红楼婪》前八十回;俄国大作家列夫·托尔斯泰将八百多页的《为克莱塞尔乐章而作》手稿删成五页;文学巨匠鲁迅先生也总是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去。”
  
  (2),认识在更新,方法应改进。
  
  这些大作家之所以不是“一挥而就”,而是”屡次修改”,其根本的原因就在于以下三个方面。
  
  ①大干世界,事物万类,错综复杂,人的思想认识总不能“一成不变”,而是在不断的“日新月异”。今天认为是“心满意足”的看法,明天就可能“相形见绌”。不断的观察,不断的思索,不断的更新,这是认识发展的必然规律。
  
  ②不同的事物有不同的表现形式,同一件事物又有不同的表现方法。不断的斟酌,反复的推敲,同类间的启迪、借鉴,这是写作中的正常求佳现象,也是每个人的心愿。
  
  ③写作不但要对自己负责,而且要对社会,对读者负责,正如北宋文学家欧阳修那样。尽管文学修养很深,但却经常拿出以前的文章修改。他的妻子劝他说:”你呀,为什么这样自讨苦吃?又不是小学生,难道还怕先生生气么?”他却笑了笑说:“不是怕先生生气,而是怕后生笑话啊!”这种严谨的写作态度多么感人啊!
  
  所以,“二三分文。七分改”,越改越“称心如意”。十七世纪法国大诗人、文艺理论家布瓦洛就曾告诫说:“切不要以敏锐自豪,求迅速只是傻气:你说自己的笔头很快,一篇诗文走笔而成,这不能说明你多才,只能说明你欠精审。”只有精审,才能练就扎扎实实的基本功,养成良好的修改习惯。
  
  因此,越是文笔大师,写作态度就越严谨,越是苦心孤诣地修改文章。
  
  那种将“改”与“写”割裂开来,甚至把“改”当成一种负担,懒得修改的做法,是十分有害的。
  
  (3)明确改什么,修改贯始终。
  
  修改,从整体上看,它贯穿于写作的全过程。即从题目反复、深入的审查;中心思想精心的提炼和确立;材料的筛选和调换;结构的再三斟酌;提纲的反复设计和修改;书写过程中文字的推敲、悉心琢磨;(教学论文 www.fwsir.com)成稿后的增添、删除、调整、改换。都属于修改之列。不要把修改仅仅局限于成稿之后。前几步的修改是成文的前提和基础,它关系到如何尽早将修改提前,把毛病解决在各步过程之巾。否则,即使成稿,也会问题成堆,乃至不易解决,导至重新书写。这里,重点谈谈成稿后的修改。
  
  ①中心思想的修改。
  
  中心思想是文章的灵魂、统帅,材料的选取,结构的编织,词句的遣造都要以它为核心,为准绳。
  
  中心思想的修改主要包括:看看是否正确、鲜明、集中、深刻、新颖。如把错误的改得正确,模糊的改得鲜明,‘分散的改得集中,肤浅的改得深刻,陈旧的改得新颖。做到:符合道理,爱憎分明,观点集中,挖掘深透,独到新颖。
  
  修改中心思想属于动“大手术”。这部分工作最好在写前进行,否则,将会导致全文的变动。小修小改无济于事,只好重新返工,
  
  ②材料的重新选定。
  
  材料是文章的血肉,是表达中心思想的基础。一切偏离、冲淡中心思想,一切失实、臃肿,一切抽象、空泛,一切平淡、陈旧的材料,都要重新调换、删除、充实或增补,使材料更典型,更集中,更精当,更新颖。
  
  ③结构布局的调整。
  
  结构,是依据中心思想对材料、段落、层次的编织。结构的新巧与落套,清晰与混乱,连贯与脱节,严谨与枝蔓,合理与矛盾,都会直接影响到中心思想的表达,文章质量的优劣。应该做到:顺理成章,段层清楚,主次分明,紧凑周金。上下自然,前后照应。
  
  ④词句标点的斟酌。
  
  “无词便无文,词精文增色。”词、句是思维的再现,中心思想的表达,要想文通句顺,精当、生动,乃至“语不惊人死不休”,必须字斟句酌,反复推敲。竭力把那些歧义的改得精确,含混的改得清楚,残缺的补充完整,生僻的变得通俗,拗口的变得流畅。坚决将那些晦涩难懂、不明不白、可有可无的词句删掉。做到:语言通顺、流畅:精当,格式规范,标点准确。
  
  (4)对症下良药,依法改文章。
  
  修改要对症下药,针对上述不同问题,视性质、程度,区别对待。常用的方法有增补法、删除法、调整法、改换法和重写法。
  
  增补法
  
  “增补”,就是增加、添补、扩充的意思。凡是认识不周严,材料不充足,文字表达疏漏,重点不详之处都需要增补。通过增补,把空洞的变得充实,抽象的变得具体,概括的变得形象,疏漏的得到弥补,简述的得到扩充,忽略的得到加强。增强文章的形象性、鲜明性、生动性,使中心思想得到更好的发挥。
  
  如下面这段材料,就需要多处增补。现用( )标出。
  
  “我有一支(玲珑的)小钢笔,它长得非常美丽。(身穿银白色的衬衫,黑色的裤子,腰上系着金黄色的腰带,头上戴着彩色的纱巾,顶端有个红色的小钮,和那纯洁无瑕的白色相映衬,更增加了几分姿丽,打开笔帽,就露出银色的舌尖,书写起来既欢快,又流畅,还“沙沙沙”地作响。)叫人一看,就特别欢喜。”
  
  原句抽象,概括,显得十分单薄。增补、扩充之后,既具体,又形象,显得非常饱满,犹如一幅彩色的画面。起到了“美丽”、“欢喜”的注解作用。增强了表达的效果。使片断更形象、鲜明、生动。
  
  删除法
  
  “删除”,就是删掉、舍弃、废除的意思。竭力将那些与中心思想无关的内容,前后重复的语言,空洞无力的议论。不合情理的抒情,无关紧要的开头、结尾等等,毫不吝惜地砍去。“删”与“写”正好相反相成,它比“增”。更为重要。自古就要“善改者不如善删者,善取者不如善舍者”的佳句和“删繁就简”的说法。总之,凡是与表达意图远离或无足重轻的宇、词、句、段都要删去。做到字去意留,言简意赅,以少胜多,主次分明,重点突出。
  
  如下面这段文字,许多地方都需要删除。现用——线标出。
  
  “闲暇无事的星期天的早上,空气清新,凉风习习,太阳霞光万道,我用力地推着一辆乌黑发亮的单人自行车,昂首阔步地走出自家大门,迎面正好碰上勤劳朴素、朴实可亲的王大伯。我放开嗓子大声喊叫道:‘王大伯,您上那儿去呀?我好想念你呀。’”
  
  这段话的中心意思是:星期天的早上,我推车出门遇上王大伯,我和他打招呼。可是用词却毛病百出,有的意思相近,显得重复,罗嗦,如“朴素”、“朴实”;有的画蛇添足,十分别扭,如“闲暇无事”、“的”、“空气清新”、“凉风习习”、“单人”、“正好”、“放开嗓子大声喊”;有的弄巧成拙,修饰不当,如“太阳霞光万道”、“用力地”、“昂曹阀步”、“自”、“大”、“我好想念你呀”等等。
  
  删除这这不当的用词和病句,语言就显得简洁、明确,紧扣中心了,收到了言简意赅、以少胜多的效果。
  
  调整法
  
  “调整”,就是把文章的内容按照一定的顺序,重新调动、整理。它是原文内部的一种“自身调节”。目的是使材料安排得当,层次清楚,语序合理。做到:全文上下一脉相承,眉清目秀,思路明晰。
  
  如“夏目的斯大林大街是美丽的。中午,炎热的太阳晒化了柏油马路,但在伞形的枫树下,一群群‘嗡嗡,呜叫的蜜蜂却忙在花间飞舞,五颜六色的鲜花开得正艳。夜幕降临了,大街两侧华灯齐放,方形灯、牡丹花灯、玉兰花灯绵延几十里,像一串串闪烁的明珠。使整个长街显得更加雄伟、壮观、艳丽。清晨,一轮红日从东方冉冉升起,映照着长街巨大的身躯。缕缕阳光透过树林的缝隙,洒在宽阔的路面上。来来往往的各式车辆,犹如穿梭,繁忙,紧张,热闹无比。
  
  这段文字,中心句是:“夏日的斯大林大街是美丽的。”围绕“美丽”,作者从三方面进行了描写:即“中午”、“夜幕降临”和“清晨”。很显然,这是一个“总分”式的结构,是按照时间顺序写的。然而,却从“中午”写起,”清晨”反倒被置于最后。无疑这是一种疏忽,不合情理。应改为“清晨”——“中午”——“夜幕降临”。再有,每个层次应该分行书写,不应混为一谈,成了一锅粥。加上总起,最好分为四个自然段。
  
  另外,写“蜜蜂”与写“鲜花”一句,语序正好本末倒置,应再顺倒过来。
  
  这样,才显得眉清目秀,层次清晰,语序合理。
  
  改换法
  
  “改换”,就是改动、更换。将立意不适当,选材不合理,表达不正确,不周严,不妥贴之处。全部改动、变更过来。使文章更准确、鲜明、生动地反映事物,表达中心思想。
  
  下列片断主要是字、词、句和标点的修改。加“,”线的是应修改的部分,加( )的是修改后的部分。
  
  “在振(震)耳欲聋(响亮)的鼓号声中,大队会开始了。鲜艳夺目的队旗在空中飘荡(飘扬),悠扬地(雄壮有力的)队歌在山谷里(中)回响,(。)接着(,)一批少先队员(同学)加入了少先队组织,又给少先队组织赠填(增添)了新的力量。我抚摸着胸前光彩夺目(鲜艳)的红领巾,不仅(禁)思序(绪)万千,想起,当刚上一年级的时候(当我刚上一年级的时候),是那样无知,是幸(辛)勤的圆(园)丁——我们敬受(爱)的老师,细心的(地)培养(育)(,)我们才成为一名戴上红领巾的小学生(少先队员),她说。‘你们将成为祖国(的)冻良(栋梁)之材。’这情长谊深(语重心长)的话语,深深的(地)印(刻)在我的心上。”
  
  上述修改,主要是在语言文字和标点上的改换。其中有的是用词不当;有的是大词小用;有的是语言罗嗦;有的是成语运用不够确切;有的是标点疏漏、误用。增补、删除、调整、改换,往往要结合起来进行,极少单枪匹马。分开,是为了便于讲解。
  
  重新书写法
  
  “重新书写”已经不是修修改改了。它是废弃原稿,重新写文。这种情况不但在初学习作的同学中发生。就是在经典作家中也经常出现。
  
  重写,有的是改变体裁;有的是更换主题;有的是更换大部分材料;有的是重新编织结构。这样,远非小修小改所能解决。
  
  这种推倒重写,实则是思想和艺术上较大的突破。不断修改,乃至重写,这正是写作认真、负责,态度严谨、刻苦、求深的表现。
  
  为了促进增、删、调、换,提高修改质量,确保文章形象、鲜明、生动,下面再介绍几种辅助修改方法:阅读体会法、征求意见法、再次体验法、比较推敲法和搁置修改法。
  
  阅读体会法
  
  阅读,包括默读、轻声读和朗读。
  
  默读有利于冷静地审查,细心地思考,如斟酌立意的深浅,掂量选材的重轻,琢磨思路铺展的优劣,结构编织的密疏。
  
  轻声读有利于推敲语言是否通顺、自然、合理、恰当。
  
  朗读,绘声绘色,有利于体会语言是否流畅,感情是否充沛,表达是否有力。
  
  一边读,一边审思,一边体会,遇到拗口的就修改,遇到不足的就增添,遇到繁锁的就削删……直到文通字顺,语言简练为止。这样,认真阅读,持之以恒,就会使文章的思想内容与艺术造诣达到炉火纯青的地步。征求意见法
  
  俗话说:“当局者迷,旁观者清。”“三个皮鞋匠,赛个诸葛亮。”由于一个人思想认识和文字表达水平的局限,有时自以为正确的恰恰是错误的;自以为精明的恰恰是不当的;自以为完善的恰恰是缺欠的。别人的意见往往是客观的正确的;别人的见解往往是高明的。文章写完之后,读给别人听听,或是请人看看,集思广益,取众人之长,补自己之短,是十分有益的办法。自古以来,就有许多大诗人拜请老翁、孩童为师的佳话。如果同桌或四人自然小组,互阅互参,互批互改,协同设计,岂不是一件乐事。将大家的智慧综合起来,再进行修改,一定会”更上一层楼”。
  
  再次体验法
  
  文章来源于生活,是生活真实、具体的写照。许多时候,由于平时疏忽,现场观察不细或遗忘,在具体修改时,许多详细的情况,重要的细节,一叫真,要加细,就“说不清”、“叫不准”了。如t一个人的长相,一个物的构造,一处景物的情景,一个工艺的具体流程等等。这样:最好的秘方就是重返现实生活,带着具体问题,再行观察,再行体验,将实际的详情,新的发现写进去。把原文不具体的改详细,缺欠的弥补上,不真实的修改好。经过这番努力,文章就更真实,更具体,更完美了。
  
  比较推敲法
  
  “比较推敲法”也是一种修改的好方法。
  
  例如可以取法教材,或是将习作与内容相似的文章相对照。从中找出异同,分析优劣,吸取精华。加以借鉴,从相似的内容比立意,从相似的题材比取材角度和写法,从相似的角度、写法比语言的风格,从相似的结构比设计的技巧等等。
  
  再具体些,如《记一个印象最深的人》就可以仿效《少年闰土》,从中借鉴如何抓人物特点,如何选材,如何描述、过渡等等。
  
  这是一种很有益的比较推敲方法,不但从中得到借鉴,而且会有新的启示,对于修改文章很有必要。
  
  搁置修改法
  
  这是解决一时看不出毛病的好办法。
  
  初稿写咸以后,可以先放一放,搁它一阵子,暂时不去修改,让自己的头脑清醒清醒,冷静冷静。这期间,可以像”再次体验法”、”征求意见法”和“比较推敲法”所说的那样,可以深入生活,可以翻阅有关资料,欣赏同类、同题材的作品,也可以和别人交谈,征求意见。实质就是熟悉生活,开阔视野,学习知识,提高认识,然后再回过头来看原稿。这样,往往就会发现一些新问题。改变对一些事物的旧看法,大大推动了增、删、调、换的进行,使习作有一个新的飞跃。
  
  这种作法,无产阶段革命导师列宁同志就采用过。他常将一张纸对折,一半起草,一半留待修改。文学巨匠鲁迅先生也有“等到成文后搁它几天,然后再复看”的习惯。这样,都能取得很好的效果。
  
  作者简介
  
  郭大森
  
  原名郭恩泽,当代儿童文学作家、童话家。辽宁省新民县人。11159年毕业于东北师范大学中文系,先后在中共吉林省委业余大学中文系和吉林函授学院中文系任教,现为北方妇女儿童出版社编审、中国作家协会会员、中国作家协会吉林分会理事,吉林省儿童文学工作委员会副主任。1956年开始发表儿童文学作品。主要作品有:童话和儿童小说合集《天鹅的女儿》(1981年); 1949——1979年儿童文学论文集《儿童文学论文选》(同锡金、崔乙共同主编);中篇童话《天池云女》 (1983年),并收入了东北三省合编的《小学生文库》;中短篇童话选《蓝灯》(1985年),知识读物《小学童话寓言助读》(1988年);另有一些儿童文学评论文章。其中,短篇童话《天鹅的女儿》获吉林省少儿文艺创作评奖一等奖,获全国第二次少儿文艺创作评奖三等奖,被选入人民文学出版社出版的建国30年儿童文学童话寓言选、中国文联出版公司出版的《中国新文艺大系·儿童文学集》、新蕾出版社出版的《中国优秀童话选》,短篇童话《螳螂之死》收入安徽少年儿童出版社出版的《中国童话界·童话百篇》;短篇童话《乌儿公主和青蛙骑士》收入湖北少年儿童出版社出版的《童语佳作选》;短篇童话《甜梦》收入中国少年儿童出版社出版的《1980——1986中国童话选》。1992年北方妇女儿童出版社出版了他编写的《童话故事三百篇》。近年来主编了《中外童话大观》、 《世界优秀童话宝库》、《获中国大奖童话全集》等。

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