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技校技术基础课教学论文

时间:2012-12-12栏目:职教论文

  技校技术基础课教学论文
  
  技校技术基础课教学应用比喻教学法初探
  
  作者/ 李文明 和俊莉
  
  摘 要:通过在教学过程中应用比喻教学法,帮助学生更好地理解技校技术基础课程中的有关知识,提升教学效果。
  
  关键词:比喻教学法 技术基础课 应用
  
  在技校的技术基础课中有一定数量的生涩概念,还有一些需要通过形象比喻加深理解和记忆的知识,可采用比喻教学法进行教学。比喻教学法就是通过打比方的方法,将两个本质上有异曲同工之处的事物联系起来,通常情况下是选择从一个熟悉的事物引申到未知的事物,从而达到更好地理解未知事物的效果。
  
  一、在极限配合与技术测量基础课程中运用比喻教学法
  
  在极限配合与技术测量基础课程中,配合与三大类配合的概念比较生涩,对于缺乏装配感性认识的学生来说,显得过于抽象。教师在实际教学过程中,可将鞋比作孔、脚比作轴,那么孔和轴的结合也就是鞋和脚的结合。孔、轴形成间隙配合时:孔的尺寸总大于轴的尺寸,好比所有的鞋均比脚大,有间隙穿鞋才容易,即孔、轴装配方便,但不紧凑,需加以紧固,即孔和轴拆卸方便,传动时要用键将孔和轴连接起来。孔、轴形成过盈配合时:孔的尺寸总小于轴的尺寸,好比所有的鞋均比脚小,穿鞋困难,即孔、轴装配困难,要采取压入法或温差法进行装配,装配后孔、轴配合牢固。孔、轴形成过渡配合时:鞋有可能大于脚,有可能小于脚,也有可能刚好合适,孔的尺寸也有可能大于轴的尺寸,有可能小于轴的尺寸,也有可能等于轴的尺寸,孔、轴结合的情况介于间隙配合与过盈配合之间。
  
  该课程中“表面粗糙度”也是一个生涩难懂的概念,可采用比喻法创设意境,达到形象生动的效果。教学时,可将理想平面比作风平浪静的湖面;将比较平整的平面比作微风吹拂或小石子投入的湖面,峰谷较小,峰谷间距较小;将粗糙的平面比作大风吹动或大石头投入的湖面,波澜起伏,峰高谷深,波与波之间的间距较大。这样使学生对概念有了更深刻的理解。
  
  在讲解一个生涩概念时,只从定义讲定义、从术语讲术语难以使学生明白概念的实质,若运用学生所熟悉的物品来比喻,将使学生很容易理解这些生涩概念,收到事半功倍的效果。
  
  二、在金属材料与热处理中运用比喻教学法
  
  金属材料与热处理是一门抽象概念很多的课程。如讲解金属铸造性能衡量指标之一的偏析倾向时,可将偏析现象比作炒菜时盐未放均匀时的情形,一盘菜里有些菜咸、有些菜淡,和金属凝固后内部化学成分和组织不均匀的现象是类似的,并且都有不良后果。(职教论文 www.fwsir.com)又如讲解金属热处理时,可将热处理比作烤红薯,金属零件热处理如同烤红薯一样,既需要一定的加热时间,又需要一定的保温时间,红薯里外温度一致才能熟透,金属零件表里温度一致,才能实现组织相同、性能相同。讲解表面热处理时,可用烤馒头作比,加热时间短,不进行保温,则馒头表面温度高、内部温度低,因此外表焦脆、里面酥软;表面热处理的零件也是这样,表面组织发生变化,内部组织不变,表面硬、内部软,因此表面耐磨,韧性较好。通过形象的比喻,既帮助学生理解了抽象的理论,又活跃了课堂气氛,提高了学生学习的兴趣,有利于学生对知识的掌握和理解。
  
  三、在机械基础课程中运用比喻教学法
  
  在机械基础课程中采用比喻教学法也会有很好的教学效果。比如可将液压传动中的流量比作公路上的通车量,可将过滤器比作油路中的清洁工。又比如在强调液压辅助元件的作用时,可将辅助元件与其他元件的关系比喻为绿叶与红花的关系,即“红花虽好还需绿叶扶持”。从生物学角度来说,正因为绿叶日夜进行光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等,才能使整个生物体生长,开出美丽的鲜花;亦即液压泵、液压缸、液压控制阀三大类液压元件,同样离不开油箱、过滤器、油管、加热器、冷却器等液压辅助元件的储油、清洁、连接、加热、冷却等工作。如此运用比喻教学,将使学生听得有滋有味、兴趣盎然,自然就会将这些知识牢牢记住。
  
  总之,比喻教学法在技校技术基础课教学中,具有化抽象为具体、化未知为已知、化深奥为浅显,树立鲜明生动的直观形象的作用,可启发思维、拓宽思路,引导学生思考,帮助学生理解、记忆,提高教学效果。
  
  参考文献:
  
  [1]何海辉。浅谈比喻教学法在生物教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2009(25)。
  
  [2]徐丽香。形象化比喻教学法的应用[J].机械职业教育。2005(2)。
  
  [3]杨昌义主编。极限配合与技术测量基础(3版)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.
  
  [4]单小君。金属材料与热处理(4版)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2001.
  
  [5]王健民,李康主编。机械基础考试指导[M].北京:中国电力出版社,2009.
  
  (作者单位:李文明,许昌市高级技工学校;
  
  和俊莉,许昌市科学技术开发中心有限公司)

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