浅谈小学阶段的作文教学

浅谈小学阶段的作文教学

　　浅谈小学阶段的作文教学
　　
　　贵州省罗甸县落脚河小学 刘本君
　　
　　【摘要】在小学语文教学中强调的是思想性与工具性的统一，它追求的最基本的目标是语文的能力，也就是听、读、说、写。在这四种能力中，写的能力是很重要的。教学中，作文教学是培养写作能力的一种最基本，最重要的途径。作文教学是语文教学的重头戏之一，有不可忽视的地位和作用。作文教学的成败也决定了整个语文教学的成败，可以说是"牵一发而动全身"。那么现实中的作文教学是个什么样子呢！
　　
　　【关键词】作文教学；培养学生写作能力；阶段教学
　　
　　【中图分类号】G623.31 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）12-0026-01
　　
　　在小学阶段，很多学生都害怕写作：不知道作文到底是做什么，该写些什么，该如何来写，不知如何下手。写作是一种创造性的思维活动，说得通俗一些其实就是把自己所看到的、听到的或心里想到的东西用笔写下来。
　　
　　那么，作文该怎样写呢，我们可以从以下几个方面入手：
　　
　　一、生活是写作的源泉
　　
　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要能写出文章，首先就要全面接触生活，在生活中用心观察，把自己看到东西记在心中，存储素材。作文素材就是“巧妇的米”。我们通常把一篇完整的作文比作一栋高楼大厦，而这些素材就是高楼大厦中的无数块不起眼的砖块、石块，甚至只是一些不起眼的沙粒，他们虽然细小，但如果没有他们，那高楼大厦就没有办法建成。
　　
　　从学生入学开始，教师就应该培养学生的观察能力，让学生从自己的生活实际开始、从自己身边的事物开始、逐步养成勤于观察、认真观察的良好习惯，特别是对自己身边的与自己有着密切关系的生活环境要仔细观察感受，以获取第一手的材料，观察要全身心地投入，以确保材料的真实可靠。
　　
　　除了观察，我们还要学会体验生活，尽可能多地体验多种生活，感受生活的酸甜苦辣。如果没有这些体验，任何人都无法写出真实的感受，写出的东西给人的感觉是那样的苍白无力。正是如此，有的作家为了写出真实的作品，常常会做一些在常人眼里看上去很荒谬的而对于作家来说却是非常重要的事；有的作家为了体验犯人的监狱生活，自己想方设法去监狱里面蹲几天，以便自己体验囚犯的生活，获得真实的感受。(语文教学论文　www.fwsir.com)只有这样，作家只有获得了相应的体验，才会有写作的第一手真实材料。只有这样经过体验的文章才会给读者一种真实的感觉。
　　
　　二、阅读是一种特殊的生活
　　
　　书籍是人类的朋友，同时，也是人类社会发展的宝贵精神和物质财富，如今的社会是一个知识大爆炸的时代，在极短的时间里，知识急速发展，学生的很多知识都得益于书本。
　　
　　在很多时候，人们不可能完全靠自己的亲身感受，因为没有这么多的精力、时间和客观条件去靠自己的亲身感受，学生更是不可能像作家那样亲自去体验各种生活。那么，怎样来解决写作时的素材需要问题。这时，我们就应该想到阅读，大量阅读课内课外书籍、资料，如名人名言、科学道理等，以丰富自己那贫瘠的知识面，使自己的知识仓库里的有用知识变得越来越多，开阔自己的视野，活跃自己的思想，启发自己的思维。对于一些经典名著要反复阅读。在写作时再把这些素材根据写作主题进行选择提取，然后有主有次的提取使用。比如：在某一篇作文中有可能用到恐龙的相关资料，而恐龙在几千万年以前就从地球上消失了，这些材料，人类是不可能进行体验和感知的，怎么办，就只能从一些科普知识里或阅读过的书籍里获取所需的相关知识和素材了。
　　
　　小学生的大部分写作素材在很多时候主要就是靠在课内外的阅读来补充。所以，小学生应该重视课内外阅读这种特殊的生活，来丰富自己的知识面。
　　
　　三、想像在作文中的作用
　　
　　我们写出来的作文要人们喜欢看，读得有趣，才能算是成功，如果完全按照自己的所见所闻，再把它变成简单平实的文字。这样的作文是失败的作文。这就要求我们在作文时充分发挥想像的作用，适当运用想像。古人在写诗时都大量运用了想像，如唐朝的李白就是一个善于运用想像的大诗人，试想，如果没有想像，他的诗句中能有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的名句吗？
　　
　　比如，在写《课间10分钟》，有的同学写在操场上跳橡皮筋的女同学的动作，只会简单地把这些动作陈述出来，看上去没有一点趣味，非常枯燥。而同学们在写作时如果能仔细观察，然后发挥想像在作文中的作用，少去写她的双脚如何去动，而多花点笔墨描写她的发辫在跳橡皮筋时是怎样运动的，此时，正好发挥想像的空间了：可以把跳动的发辫想像成一两只在不停飞舞的蝴蝶在花丛中穿梭飞舞，还可以从她的衣角、她的双腿等许多方面去发挥想像。这样一来，就不会像原来那样枯燥无味了。当然，想像不是一两次就能在作文里很好的运用了的，要能在作文里很好地发挥想像的作用，这就需要在写作时进行长期的训练。
　　
　　四、作文要说真话、实话、心里话
　　
　　作文就是把自己所看到的、所听到的或心里想到的东西用笔写下来。这样说来，作文就要说真话、实话和自己的心里话。如果你写出来的文章，别人一眼就看出来是假话、谎言，那么你写的文章还有什么价值和意义。
　　
　　我们班有几个比较特殊的同学：他们要么是孤儿，要么是单亲家庭，跟着自己的爷爷奶奶生活。他们的一些作文就不是那么真实了：比如，在作文《我的爸爸》、《我的妈妈》里面，这些没有了爸爸、妈妈的孩子，也居然和其他同学一样“有模有样”地写出一个个形象，虽然这些形象是不真实存在的。我在批阅作文时，心里面很清楚这一点：他们在说谎。从作文的“真话、实话、心里话”这一角度来说，他们的写作已经犯规了。但为了鼓励这些孩子，我没有批评他们。毕竟，对他们来说，现实已经很残酷了，他们不可能像其他同学一样在现实生活中观察自己的爸爸妈妈，他们只能是“借用”别人的爸爸妈妈的表象，开始构思自己原本没有的“素材”。从作文的想像这一个角度来看，他们此时只有完全借助发挥自己的想像力了。
　　
　　五、重视想像和思维的训练
　　
　　前面已经提到，想像在作文里占有十分重要的地位，这就要求我们在学习和作文时重视想像和思维的训练，在学习和写作时多动脑，展开想像的翅膀，多进行相关的分析思考。当看到作文题目，不要先急着动笔，而要针对作文题目展开合理的想像，要对题目的含义和要求进行仔细的审查和分析，决定这一篇作文的体裁、选材范围、材料组织以及适当的写作方法。只有这样，写出来的作文才会内容具体、生动、重点突出。
　　
　　六、语言的积累
　　
　　我们在日常生活中要尽可能地使用符合语言规范的字词，在阅读的同时要养成勤于笔记的习惯，把文章中的精华、思想内容、艺术手法、精美词句、课外读物中优美的词、句、段落等等，应当随读随记，注意积累写作材料。并在写作时结合自己的作文试着选择使用这些词语、句子，经过反复加工处理和训练，就能在语言积累方面不断地进步了。
　　
　　七、写作的具体方法
　　
　　写作时，我们应该从写作目标出发，充分发挥观察、想像、感受能力的作用，从现实生活和头脑存在的各种素材中具体联系各类有用的知识，应用到写作中去，把心里所想的东西变成可供阅读的文章。
　　
　　具体来说，写作的过程就是一个“审题、选材、构思、谋篇、修改”即“想、选、写、改”的过程。做完这些后，一篇作文并没有真正完成。我们还要回过头来仔细的阅读和思考，看看它是否符合题意，选材是否合适，布局谋篇上是否需要调整，词句甚至标点是否恰当等等。

【浅谈小学阶段的作文教学】相关文章：

浅谈小学阶段的竖笛教学08-23

浅谈小学作文教学08-20

对我国现阶段民营医院发展浅谈08-24

浅谈低幼阶段学生评价的有效办法07-26

浅谈小学作文教学论文08-25

浅谈小学作文教学的论文08-17

浅谈农村小学作文教学08-15

浅谈农村小学的作文教学08-13

浅谈农村小学作文教学08-05