现在位置:范文先生网>教学论文>语文论文>浅谈语文教学的新课导入

浅谈语文教学的新课导入

时间:2022-08-15 11:57:40 语文论文 我要投稿
  • 相关推荐

浅谈语文教学的新课导入

  浅谈语文教学的新课导入
  
  平顶山市叶县昆阳中学 万红丽
  
  【中图分类号】G623.31 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2012)12-0039-01
  
  俗话说“良好的开端是成功的 一半”,无论做什么事只要有好的开头,就等于成功的一半。在语文教学中也是这样,导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座。他可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。给教学定下成功的基调,更能达到寓教于乐,陶冶学生道德情趣,提高学生审美能力的目的。下面我就自己多年教学实践中的一些课堂导入方法加以总结如下:
  
  一、情景法
  
  让学生自己描绘景色,如《春》一课是这样导入的。一提到春天,我们眼前就仿佛展现出了阳光明媚,春风荡漾。绿满天下的景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,有许多文人墨客都描绘春天,赞美春天,同学们谁能用一两句描绘一下春的景色呢?这样一下把学生带到了春天的天地里,这样课堂上出现的将是学生们学习兴趣浓厚、情绪高涨、活泼热烈的教学场景。
  
  二、知识型激趣法
  
  我国有句古话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识型激趣法,就是教师充分利用自己较为广博的知识,组织成生动优美的教学语言,以此来激发学生学习兴趣的一种方法。
  
  例如,在教学《济南的冬天》一文时,济南铁路局第二中学的魏风传老师是这样设计导语的:“同学们,苏轼有首诗:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”烟雨蒙蒙好,远山近水,尽在画中,漫步湖边,荡舟湖上,令人如在画中游。而到了夏天,世界著名的避暑胜地瑞士景色最美:绿色山林,环绕着浅蓝色的湖泊,映衬着阿尔卑斯山的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻,草地上鲜花盛开,无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪里的秋天和冬天最美吗?这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具情趣。今天,我们先来欣赏济南冬天的美景。
  
  教师引古博今,讲得生动活泼,热烈精彩,妙趣横生,学生听得神思飞越,如痴如醉,欲罢不能,那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚,情绪高涨,活泼热烈的教学场景。
  
  三、形象直观法
  
  在导入新课时,运用幻灯、录音等现代化教学手段,借助歌曲、图片等,把干巴巴的说教变得生动形象,引起学生浓厚的兴趣,唤起学生求知的积极性。如讲《从宜宾到重庆》一文时,我先放《长江之歌》的音乐,随着音乐的旋律,我们共同欣赏长江沿岸的风土人情,历史传说,这样导入妙趣横生、兴趣盎然。又如在讲《苏州园林》把有关课文中的图片放映出来,学生看幻灯片,欣赏苏州园林的部分美景,并向学生们介绍苏州有“园林城市”的美称,解释苏州园林如何闻名全国,誉满世界。同学们看了幻灯片听了解说,被园林的美景深深吸引,我就趁机引导说“苏州园林这么美,下面就让我们共同走进苏州园林来欣赏一番吧!请打开课文……这样一导入,使学生急于阅读课文,本节课就顺利进行下去了。
  
  借助现代话手段可以使课文的背景介绍变得生动形象。(语文教学论文 www.fwsir.com)教师尽力为学生的学习设置良好的学习情景,打破了思维混沌的状态。听歌、放映幻灯片能收齐学习的兴趣和求职的欲望,强化优美的学习气氛。
  
  四、诗句法
  
  诗句法就是先让学生们回忆一些有关的诗句,这样有利于知识的横向联系。如我在讲《白雪歌送武判官归京》一文时,我是这样设计的:“同学们,你们喜欢学雪吗?谁能说出一些咏雪的名句?有同学说“燕山雪花大如席”也有的说“千里冰封,万里雪飘”……我对他们的回答进行总结,然后说“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这也是传颂千古的咏雪名句,它是出自哪片文章呢?这样既说了本文的名句,有导入了新课。
  
  五、前后知识联系型
  
  就是从学生已有的生活和已学过的知识出发,并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。例如教《社戏》时可以这样导入课文,我们小时候,甚至现在都愿意随着妈妈到外婆家去,鲁迅也是如此,他曾说:“我母亲的母亲是农村,是我能够和许多农民相亲近。”农村对少年时代的鲁迅有巨大的吸引力。他把那里看做是自由天地、崭新世界。在那里,他不仅学到了许多知识,还同农家孩子建立了深厚的友谊,逐步了解了农民勤劳、质朴的品质。那里的人、事和生活都给他留下美好的回忆,以致他在四十一岁时,写下了回忆那段生活的文章《社戏》。这样的引出文章,使之感到自然、亲切,使学生自然而然地展开丰富的想象力,回忆起小时候在外婆家的动人情景。在此基础上学习新课,得益匪浅。
  
  总之,导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生理解课文都大有益处的,往往能明显的提高课堂教学的效果。

【浅谈语文教学的新课导入】相关文章:

语文新课导入十法08-17

浅谈中学历史课堂教学导入新课的方法08-15

浅谈初中语文教学导入的技巧08-22

导入新课激趣谈08-17

浅谈思想政治课的导入08-17

新课导入的语言艺术08-17

《狼牙山五壮士》导入新课教学反思08-16

浅谈导入语在语文教学中的运用(网友来稿)08-17

浅谈高中物理课堂教学中新课的导入08-18

数学 - 贴近学生实际导入新课08-16