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高中篮球课分层次教学研究

时间:2013-1-21栏目:体育论文

  高中篮球课分层次教学研究
  
  李清勇
  
  江西南昌新建县教育体育局(330100)
  
  篮球,是学校体育教学的重要内容,是学生最喜爱的运动项目之一。然而,在篮球课教学中我们发现,由于学生身体素质、基本技术、基本技能等方面的差异,造成课堂教学中存在着有的学生“吃不消”而有的却“吃不饱”的矛盾,这个矛盾不仅影响到教学效果,也容易会使学生对学习失去兴趣。针对这些实际情况,提出分层次教学,它对全面提高学生篮球水平,提高篮球课教学质量有很大的促进作用。
  
  分层次教学就是在教学中根据学生的身体素质、技术、技能及接受能力等方面因素,以水平高低将学生按不同层次进行分组,教师在备课、选择教法时因人制宜,制定出不同的教学方案,“区别对待”地开展教学活动,使不同层次的学生都能更好的学习。
  
  我国的基础教育正在逐渐脱离“应试教育”的轨道向“素质教育”的方向推进。中学体育的改革虽然取得了不少成就,但是仍然存在诸多问题,最突出的一点就是在学生运动素质及学习能力存在差异的情况下,高中体育教学采用的教学形式却是统一的教材课时和相同的教学目标的,一个教师同时教几十个学生,难以照顾其个体差异,仅从学生的“平均水平”出发进行施教,根本无法实现学生兴趣自主化。
  
  篮球是一门技术性很强的运动,如果全部按照传统的教法,采取一样的授课计划、教学要求是很难满足不同层次学生的学习要求的。“分层次”教学是根据学生不同的知识水平和接受能力进行分层次,针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学内容、教学方法及教学评价,使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高,而且还能显著提高学生的非智力因素水平。
  
  1分层教学有利于提高中学生的跑篮成绩,建议在中学篮球技术的教学中,采用分层教学,以便更快的提高学生的篮球技能水平。
  
  2分层教学有利于提高中学生的投篮成绩,因此在中学篮球技术投篮的教学中,建议采用分层教学,以便提高学生的篮球投篮的技能水平。
  
  3分层教学对中学生篮球理论知识的掌握作用显著。分析其原因,在于理论课的学习也有深浅之分,实行了分层次教学,教师可以根据学生的原有的知识水平进行具有针对性的备课,更好的实施教学过程。
  
  4中学篮球教学中分层教学有利于发挥学生的特长,充分挖掘学生体育专业学习潜力,激发学生的学习兴趣,培养学生积极向上,力争上游的竞争意识。
  
  为更好的贯彻素质教育,增强学生体质,培养学生终身体育的意识,让学生充分的掌握一门体专业技能,分层次教学能够更好的挖掘学生的优点,激发学生的学习兴趣。不仅在篮球课程当中,在当前高中体育课程采取“大锅饭”的教学形式下,分层次教学法一样具有借鉴作用。

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