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让语文教师的语言美起来论文

时间:2013-3-14栏目:语文论文

  让语文教师的语言美起来
  
  付延声
  
  语言,是语文教师最锐利的武器。没有好的语言修养,语文课就仅仅是“课”,只有知识的堆叠,缺少生命里的感动,只有文字的认知,缺少美的沉淀。语文教师应该反思,正是我们平庸的授课语言埋没了课文的光辉,麻木了学生的感觉,迟钝了审美思维。语文教师必须认识到,掌握好的语言就如同数学教师熟练运用公式,这是专业发展的入门功夫。一身匠气的语文教师比一位口吃的普通人更俗不可耐,他让我们的学生失去了领会母语博大精深的机会,远离了民族文化,远到听不到一声先人沉重的叹息。爱语文从语文教师做起。做合格的语文教师从提高语言修养做起。
  
  一、语文教师应该有自己的授课语言
  
  授课即在演出,语文教师的语言须有修饰,这就如同演员上场要化妆一样。授课语言的雅致是对母语的尊重,对课文作者的尊重,对听课学生的尊重。我们的母语就在语文教师的唇齿之间得以传承,作者的精微思绪就在语文教师的解读中如清泉滋润学生的心灵,学生的人文素养也在语文教师的劳动中逐渐积累起来。
  
  语文教师自己的授课语言来自对文本的个性化理解,来自对作者深度的负责。在课堂上,语文教师就是作者的知音,他通过课堂实践让作者复活,甚至来到课堂中间。一篇篇美文只有用美词来讲解,用心灵来感知才会发觉其中之美。美在文字中,美在语文老师的心里,呈现在课堂的交流中。每一位语文教师都是美的追随者和制造者,他把作者不可复制的心灵悸动通过自己的语言传达给学生,让学生和作者一起神游。
  
  语文教师枯燥乏味的语言戕害了课文的生命,技术肢解的操作贫乏了学生的感受。当我们不能拥有语言的魅力,语文课就是一块被晒干的海绵,生涩地擦过学生蒙尘的心,只留下痛苦和伤害。
  
  优美、精致、典雅、温润、激情、睿智,这只是好的授课语言的一部分。语文教师的语言修养没有极致,他永远感到缺憾,永远不能把作者的心思说完。语言的风格就是教学的风格,充满个性风采的教学语言是语文教师金色的标签。
  
  二、语文教师的语言要追求魅力
  
  语文教师的语言魅力在于辞采丰美,在于激情飞扬,在于打动人心,在于犀利智慧。
  
  要做到辞采丰美,语文教师必博览群书,必勤于积累,必工于行文,必乐于表达。爱一切,心灵柔软;亲所有,悲天悯人。语文教师看透纸页背后的阴晴风雨,他讲课的过程一如花的开放,从心里涌出美丽,从心底散发芬芳。他那么专注,仿佛他是唯一的天使,他说的话,比神的诉说还要优美。他像一位超级魔术师,唇边的花瓣永远也落不完。凋落的花瓣只是美,但并不炫目,凋落只为结出实实在在的果实。
  
  语文教师要激情飞扬,先要进入角色,先要燃烧自己。备课时,语文教师如蜜蜂采蜜,忙碌之中也让自己陶醉在花香里。传神之笔足千秋,不是情人不泪流,若非销魂行间里,哪得精致脱口出。激情之语打动心灵,激情之语抒发自我,激情之语让心裸露。激情是语言的强劲翅膀,载着学生的专注神情,飞向精神的高地。激情迸发的语文教师丝毫不会感到疲惫,美妙的宣泄带给学生的语文素养的提升让人欣慰无比。
  
  语文教师的语言有时犀利脱俗,闪着智慧的光芒,掠过少年的心野,留下惊艳的划痕。分析透彻、言简意赅、一语中的、语出惊人,一语点醒梦中人,玩味再三意无穷。语文课离不开思维训练,大智者只需学好语文;语文课要开掘学生智慧的源头,语言是最有力的镐锄。平凡的沙子里有真金,平淡的语言里有深意,语文教师要教会学生品味汉语言的妙处,点点滴滴都在培养鉴赏能力。思想在语文课上应异常活跃,少年才俊的思维永远鲜活。看孔子在杏坛下和弟子的交流,点点智慧凝成了《论语》。要掀起头脑风暴,语文教师睿智的语言像鞭子抽打懒惰的大脑,灰尘散尽的头脑空灵无比。
  
  三、语文教师的语言应偏重书面语
  
  书面语雅而成熟,美而正确。教师授课时不能说大白话,极尽口语化的授课好懂但恶俗,寡淡的语言表达令师生都会感到泄气。书面语在正式的面孔下更注意修辞,以书面语讲课,将规范的汉语使用示范给学生。听语文教师讲课应该是一种享受,像听诗歌朗诵,像听音乐演奏。出口成章就是要求人出口的话像经过润色的书面语。达到这一标准并非高不可及,只要有意训练,肯于实践,语文教师完全可以随时口吐莲花。
  
  语文教师要用好比喻和排比这两种修辞。比喻让人感到亲切,化晦涩为新奇,变抽象为具象,描摹事物穷形尽相,抒发情感细致入微。比喻佳句不会总是妙手偶得,长期的语言训练,细致的观察生活才是比喻不竭的源泉。排比铺排出语言的气势,一气呵成的快感极具穿透力,冷漠的堤坝根本无法抵挡。像孟子那样雄辩滔滔,沿着他的胡须滚落的语言比雷声还响。学好比喻和排比,语文教师的语言才会有进一步的提高。
  
  作者单位:黑龙江省佳木斯市第四中学(154005)
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