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新时期如何创新小学英语教学

时间:2013-3-26栏目:英语论文

  新时期如何创新小学英语教学
  
  浙江乐清●杨成燕
  
  摘要:新时期的小学生具有好动、好奇、认识接受新生事物快等特点,为此,在小学英语教学中教师一定要与时俱进,根据新课标的要求,以学生为主体,创新教学方式、方法,以超前的教学理念来教好小学生的英语知识。教师要从英语教学要有“责任制”、英语教学要创设情境、英语教学要采用多媒体、英语教学对学生要采用激励性评价机制等方面,对英语教学进行认真思考。
  
  关键词:小学英语;新课标;创新
  
  小学英语新课标要求教学要以学生为本,结合学生的实际生活,创设尽量真实的语言教学情境,进而组织具有交际意义的英语语言实践活动。那么英语教师应如何创新教学方式,巧妙自然地寓英语教学于生活体验之中,把新的教学理念运用到现实的教学中呢?下面,笔者结合教学实践,就改变学生的学习和思维方式、释放学生的学习潜能谈一下自己的看法。
  
  一、英语教学采用“责任制”教学模式
  
  对于小学英语课堂来讲,“责任制”的课堂教学就是在新课标的要求下,以学生为本,在教学中教师需要结合学生的英语学习情况设计教学,让学生在英语课堂上都有“事”可做,做“事”顺风顺水,进而在做“事”的过程中体验到英语学习的乐趣,让英语课堂教学变得和谐高效、丰富多彩,让学生在教师多变的教学的责任制教学中体验到成功的喜悦。
  
  二、英语教学要创设教学情境
  
  情境教学在认知方面有启迪学生进行学习的暗示性,在英语教学方面只要教师设置的情境符合学生的“胃口”,就会使学生有意识或者无意识地接受教师的英语说教。这是因为“如临其境”可以使学生感知“英语学习认知的过程”,从而对英语的学习变得容易;“触境生情”可以使学生“想起了什么”,对英语的认知会得以加深,会更加牢固。为此,笔者在课堂中经常运用多媒体设备来教学英语教学中的重点和难点,利用声光电的作用把文字、声音、图像等融为一体,给学生创设主动参与语言交际活动的情境,让学生像看“动画片”一样走入情境,以此来达到英语教学的语言突破。
  
  三、英语教学要结合运用现代教育技术
  
  随着科学技术的发展,新时期的教育也与时俱进,科学技术进入课堂已经是司空见惯的事了。这种教学方式突破了传统教学中空间与时间的局限,能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情境完美地进行结合,这对小学生的“观感”进行了提振,因为这符合小学生的个性特点,故对学生思维能力的发展起到了较好的作用。小学生注意力持续时间难以持久,所以小学英语就不能像中学英语那样讲解,只能通过各种形式的活动来呈现知识信息,小学英语课堂也就因此更感性化。现代多媒体教学主要是通过听录音、听老师说、用投影仪观看图片,通过声音、图像、视频、网页等一系列教学资源,以一种直观形象的方式呈献给学生。多媒体教学与计算机辅助教学改变了传统教学的“粉笔、黑板”,使多媒体教学的特点淋漓尽致地表现出来了,不但声光电俱全,而且形象活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,提高了学生学习的兴趣。另外,笔者利用小学生爱好表演、对实物好理解的特点,在教学中发挥展台的展示作用,让学生对教材中的语句在熟读的同时,能够在台上表演,形成课堂教学的互动,进而出现十分融洽而和谐的课堂。
  
  四、英语教学采用激励性评价
  
  教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了教师在教学中对学生评价的作用。有关资料表明,教师好的评价手段在满足学生的“成功感”的同时可以激励学生进行继续探究的信心和毅力。一是作为新时期的小学生对激励评价更敏感,因为他们多为独生子女,在家受到多位老人的呵护,没有受到多大的委屈,一旦受到挫折,就会让他们“受不了”。为此,教师在英语教学中要以激励教学为主,让学生成长在充满激励的氛围中,让每个学生每节英语课中都能有所收获,在教师的引导下不知不觉地“感受”到英语的魅力,从而喜欢上英语。
  
  五、英语教学教师要更新自己的知识
  
  古语云“爱屋及乌”,学生最崇拜有水平、教得活的老师,并时刻以老师的标准来要求自己,并模仿老师。为此,教师要不断提高自己的整体素质,因为其是影响学生最直接、最活跃的因素。社会的发展、知识的更新都需要学生去学习,在学习中去发展。当然,这需要教师的引导和教学,要用“拥有一桶水的水准,来交给学生一碗水”。这是因为教师在学校学到的那点知识别说有的已遗忘,就算没遗忘,时隔多年后的今天,知识也已更新了不少,教师只有去“充电”、去学习,然后以过硬的素质、水平教育学生,才会对学生有感染力、号召力,课堂效果才会好。反之,就不能从心里征服学生,课堂教学效率也就无法提高。
  
  总之,笔者通过英语课堂教学方法的创新,不仅使小学英语课堂教学的气氛活跃而不乱、和谐有序而不虚张声势,学生英语学习的兴趣感、积极性大增,英语听、说、写的综合能力大大提高,而且学生之间的合作意识和学生之间交往能力也有了新的变化,学生学习英语的兴趣空前高涨,这也为学生以后学习英语奠定了坚实的基础。
  
  (浙江省乐清市虹桥镇第十二小学)
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