重视生态文明教育培养学生创新精神

重视生态文明教育培养学生创新精神

　　重视生态文明教育培养学生创新精神
　　
　　作者/曾光祥
　　
　　在新世纪的曙光里，生物学正在以前所未有的速度发展，它的每一个新进展都与人类生活息息相关，并使人浮想联翩。随着人类的发展、社会的进步、高科技时代的到来。能源的供需失衡，生态环境遭到了人为的严重破坏。大力推进生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
　　
　　请看看今天的地球吧！森林正在减少，海洋、河流、湖泊受到严重的污染，荒漠在蔓延，湿地在缩小，大气中的二氧化碳在增加，臭氧层遭到严重的破坏，生物种类减少的速度在加快……人类面临着一系列生态环境保护问题。因此，环境保护已经成为当今社会上的一个重大问题。那么，中学生物教学，又该如何向学生开展环境保护教育呢？
　　
　　一、重视信息渗透教学，培养环境保护意识
　　
　　生物作为一门自然科学，除了在学生智育发展上有着其他学科不可代替的作用外，还有一个艰巨的任务是培养学生的环境保护意识。教学时可通过课堂教学的渗透作用，利用小论文、资料、手抄报等形式让学生了解当今环境状况，让学生自觉形成环境保护的意识。如：讲“生态平衡”时，向学生讲述现在的黄土高原，几百年前曾经森林茂密，山清水秀。由于人们不懂得生态平衡的原理，对它进行盲目性、掠夺性的开发，使它成了今天的模样。利用手抄报、黑板报等形式，列举一些实例，让学生真实地了解由于人为的破坏，给生态环境造成的严重危害。如：我国近三分之一的荒漠化耕地是人为造成的；近些年来由于过度开采，我国约有一亿亩耕地盐碱化；长江上游的植被遭到人为的严重破坏，导致长江中下游洪涝频繁、水患成灾。通过列举身边由于人为掠夺性的开发，导致的环境污染恶化，让学生更确切地感受到环境保护，我们人人有责。如：近些年，我县部分矿主乱开发稀土矿现象严重，导致环境的污染程度让人触目惊心，稀土生产时，污水直排东江河，污水经过之处，对自然植被造成严重破坏，水土流失严重，有些河段水质超标，给东江河造成了污染导致东江水质日趋恶化，东江河可是我们河源、惠州、东莞、深圳、香港等重要城市饮用水的生命之河啊！
　　
　　据有关资料表明，我国现在是世界上土地荒漠化最严重的国家之一。我国是世界上最大的煤炭消费国，CO2的排放量严重超标，有三分之一的河流、湖泊被污染。尤其是“三废”污染造成的经济损失每年高达数千亿元，让人触目惊心。通过渗透性教学，让学生了解保护生态环境的意义，教育学生用正确的观点认识自然环境，懂得违背了生态平衡的规律，就会受到自然的惩罚的道理，培养学生环境保护的意识。
　　
　　二 、重视生态文明教育，培养环境保护的责任感
　　
　　人类要持续发展，必须树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明理念，重视人文科学的教育，它是可持续发展的思想渊源。在生物课堂上，教师要努力挖掘各知识点蕴涵的人文精神，以通俗易懂的语言向学生揭示出来。如讲“生物多样性”时，为了进一步揭示保护生物多样性的人文内涵——人、自然、社会的协调发展，对其他生物的公平性等。要让学生了解物种的多样性是生物圈中最主要和最基本的实体，可联系“食物链”和“食物网”了解生物多样性的物质表现就是生物资源，它们具有现实的潜在的价值，是人类生存的物质基础，也是人类赖以生存的重要组成部分。而今天，由于人类的生活和生产活动造成的环境污染和生态环境恶化，使不计其数的物种在地球上永远消失或即将消失。如：八色鸫是迁徙鸟，在我国河南大别山、云南西部等地，由于受人类活动的影响，森林砍伐和农药的使用，对八色鸫的栖息地环境造成威胁，近年来种群数量成下降趋势。更让人触目惊心的是一些不法分子为了牟取暴利，使许多珍稀动物成了人们餐桌上“美味佳肴”。如：在广东韶关市新丰县农贸市场，出现大量宰杀贩卖国家级野生保护动物的现象，例如猫头鹰、山猪、黄猄等。因此，教学时，要使学生认识到，人类已经进入了一个物种生存的危机时期，生物圈是一个“大家庭”，是所有生物共同的“家园”，我们一定要保护好生态系统，保护各种生物物种，这也是保护人类自己。为了人类的持续发展，给我们的子孙后代留下一个美好的“家园”，让我们自觉地、勇敢地承担起保护生态环境的责任。
　　
　　三、充分发挥活动探究课的作用，培养环境保护的良好品质
　　
　　生物学科是一门动手能力很强的学科，教师应引导学生努力追求理论与实际相结合，开展丰富多彩的课外科技活动，让学生在实践中体验环境保护的重要性，培养环境保护的良好品质。如：“调查塑料饭盒的使用情况和处理情况”。“调查以蚯蚓、地衣等指示性动、植物为参数，了解附近的农田、住宅区、校园的污染情况”“调查垃圾的堆放与处理情况”“开设专题讲座，组织学生观看专题电影、教学录像片”“结合植树节、爱鸟周、世界环境日等让学生编辑生物小报普及环保知识”等。鼓励学生走上社会，进行环保宣传，让整个社会形成一种环保的社会风气。
　　
　　通过形式多样的课外活动，尤其是倡导探究性学习，让学生在活跃的氛围中独立自主地观察、调查、实验等，不但发展了学生收集和处理科学信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力，特别是培养了学生创新精神和实践能力，而且还培养学生的兴趣和扩大学生的视野，让学生增长见识、陶冶情操、锻炼意志，更重要的是让学生在实践中体验环境污染和人类面临的危机，增强环境保护的自觉性和责任感，从而培养学生环境保护的良好品质。
　　
　　（广东省龙川县田心第二中学）