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抓好教学六要素 成就有效大课堂

时间:2013-6-1栏目:政治论文

  抓好教学六要素 成就有效大课堂
  
  文/陈贤春
  
  摘 要:课程改革的新形势下,教学有效性也是思想品德课堂教学要追求的重要目标,作为教学过程重要指导者的教师来说,主要从转变教学观念、情趣导入、互动教学、优化评价、总结提升等方面去努力,方能真正实现思想品德课堂教学的有效性。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,只有这样,课堂改革才能够探索出自己的成功之路。
  
  关键词:思想品德课堂;观念;艺术;有效教学
  
  今天,新课堂改革推进日益走向沉稳,有效性是各个学科教学追求的共同目标,思想品德课也不例外。要提高初中思想品德课堂教学实效,其核心就是教师通过课堂教学设计引导学生充分参与教学,获得发展。那么,如何提高课堂教学有效性,让思想品德课课堂焕发生机和活力呢?
  
  一、转变观念,转换角色
  
  在传统教育中,教师根本没有“学生主体”的观念,只有自我表现的意识。观念的桎梏造成了教学中只重知识的传授,不重能力培养的定式。因此,教师观念的转变至关重要。从根本上讲,教学过程是教师指导学生学习的过程,在这个过程中,学生是主体,教师是主导。学生是活生生的人,他们是有思想的行为主体,在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来,让他们积极地参与到教学过程中,才能起到事半功倍的效果。因此,教师应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识主体。最忌讳的是在教学过程中不管学生的体会、感受而实行“满堂灌”,弄得学生一头雾水。因此,在课堂教学中,教师要善于在引导上下功夫。教师只有在熟悉教材的基础上又能够高于教材进行规划把握,并考虑到学生的学情,才能在课堂教学中扮演好引导者的角色。
  
  二、情趣导入,激发动机
  
  课堂导入的形式是多种多样的,如,即兴发挥法导入、移花接木法导入、设疑布阵法导入、小品游戏法导入、单刀直入法导入等等,不管哪一种方法导入,都要紧扣教材、深挖教材、巧用教材。要符合学生的认知规律和有助于学生的身心健康发展,能引起学生的学习兴趣,使学生乐于接受。要体现知识性、思想性、趣味性、启发性的统一。要充分发挥教师的“导演”作用和学生的“演员”作用。通过特色的课堂导入,学生对本课堂产生了浓厚的兴趣,而兴趣是动机产生的主观原因。因此,激情有趣的导课,引人入胜,唤起学习动机,为学生的学习创设情境,把学生的兴趣和思维迅速地吸引到课堂教学中。
  
  三、互动教学,促进探究
  
  新时代的中学生已经有很强的民主、平等的现代意识,因此不能再现过去的被动压抑的课堂教学气氛,他们需要强化自身的主体作用,激发思考,培养分析、解决问题的能力。要求我们教师发挥好主导作用,积极创造条件,为学生营造一种互动、合作、民主、平等、和谐的教学氛围,只有在这样的氛围中,学生才能由被动地学变成主动积极地学,才能释放蕴藏自身的能量,甚至发挥出极大的创造力。所以,互动教学既要留给学生足够的思维空间,鼓励学生标新立异,让学生有时间去思考、去探索,又要营造合作互动式氛围,营造多向交互的空间。通过师生间的教学相长互动活动,建立起一种互动合作、平等和谐的新型师生关系,从而促进思想品德课堂的有效的学习探究。
  
  四、善于包容,优化评价
  
  因为不同的学生有不同的起点,有各自不同的情况,学生只要在原有的基础上哪怕有一点点进步,也算是来之不易的成功。在课堂提问时,对学生的回答教师最常用的评语应该就是“很好”“有创意”等,抓住机会好好肯定,不能全盘否定。在批改学生作业时,教师几乎不用“×”,而是用“?”来代替,这种做法包含着一种期待的色彩。所以,教师要善于发现学生身上的闪光点,教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神,激励他们积极进取、奋发向上,从而使学生不断自我肯定,不断进步。
  
  五、注重总结,内化导行
  
  课堂小结要重视导行,促进学生道德观念内化和行为外观,提高思想品德教育的实效。课堂小结要改变过去教师“包办代替”的做法。课堂小结要充分发挥学生的主体参与性,既注意了行为的落实,又避免了空洞的说教,把课内知识的学习延伸到课外。如,讲完“走进中学”后,给学生留下这样的探究性问题:“大家天天生活在美丽的山中校园里,学校是我们的家。假如你是校长,如何根据学校的实际情况来制订一个学校发展的计划?”如此一来,既检验了学生活学活用的能力,培养了学生的爱校情结,培养了学生应用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力,又有利于学生创新思维的发挥。
  
  六、实践作业,提升德性
  
  作业要引导学生积极参与课后实践,培养理论联系实际能力,注意“知行统一”。社会实践活动是思想品德课教学不可缺少的组成部分,应用性、实践性是思想品德课的突出特点。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我在讲人教版八年级上册第一课《爱在屋檐下》的“难报三春晖”这一课时,我让学生课后开展“帮妈妈洗一次脚”为主题的实践活动,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,促成学生健康成长的需要。
  
  总之,有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。在新课程背景下如何抓好教学的六要素,提高课堂教学的有效性是每一个思品课教师都必须思考的问题,我们在实践中要少一些浮躁的花架子,多一些务实的探究。在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的思想品德课教学有效性会更加明显,课堂改革也一定能朝着健康有序的方向不断前进。
  
  (作者单位 福建省泉州市泉港区山腰中学)
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