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浅谈数学学困生的转化

时间:2013-6-4栏目:数学论文

  浅谈数学学困生的转化
  
  文/屈家茂
  
  摘 要:要做好数学学困生的转化工作,教师必须深入了解他们差的原因,从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫,有针对性地介绍适应他们的学习方法,并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作,以促使学困生转化就有一定的成效。
  
  关键词:数学;学困生,;转化
  
  一般来说,学生成绩差的原因是多方面的,主要表现在他们智力发展水平低,分析能力较差。其次是他们非智力因素方面也表现较差,学习信心不足。因此,要做好转化学困生的学习工作,教师必须深入了解他们落后的原因,从学困生的智力与非智力因素方面下功夫。
  
  一、培养学生自觉学习数学的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力
  
  1.教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对学困生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生要及时给予表扬鼓励。从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。
  
  2.大部分学困生学习被动,依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。
  
  二、认真把好考试关,注意培养学困生的自信心和自尊心
  
  要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对学困生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化学困生的目的。
  
  三、对学困生作具体的学法指导
  
  有的孩子背课文记公式,只是反复读反复写,却不去分析思考,不去回顾。如,遇到一道数学题不会解怎么办?这是优生也常遇到的问题,但学困生却不能通过复习教材,阅读例题而仿写,这时,教师应该针对个体要讲解一定的方法。其次就是听课的心态、精神面貌,听记看说并用等问题,都是听课效果的关键因素,而学困生却一如既往地总用一种低效率的方法听了几年数学课,这种具体的操作方式正是学困生学习效果差的主要原因,需要老师的正确指导。
  
  总之,学困生的转化不是一朝一夕的事,需要我们针对学生的学习情况采取分层次进行,提高数学的教学效率,提高数学的实践性。学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,进而越来越跟不上,越来越厌烦学习,也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养,那么我们的汗水定会得到回报的。
  
  参考文献:
  
  [1]曹静静。从初中学困生的转化谈非智力因素培养的重要性[J]。青年科学,2010.
  
  [2]林保平。关于数学教学与人文精神培养的思考[J]。福建中学教学,2005(04)。
  
  (作者单位 四川省成都市大邑中学)
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