理解教材，有效教学——以小学数学为例

理解教材，有效教学——以苏教版小学数学为例

　　理解教材，有效教学——以苏教版小学数学为例
　　
　　作者/许祥华
　　
　　摘 要：在实施新课程的背景下，小学数学的教材也得到了一定的改进，那么，在面对包含着新内容和新思想的教材时，教师应该如何去把握，如何用好教材，并使其服务于自己的教学呢？从用活教材，有效教材两个方面展开论述。
　　
　　关键词：小学数学教材；有效；教学
　　
　　一、充分理解教材需要注意的几个方面
　　
　　培养学生的综合素质，提高课堂教学的基本点就是要充分理解教材，理解编者意图，利用好教材所提供的资源。我认为，正确理解教材应该抓细节，看整体，有的放矢，既不能眼高手低，又要从宏观上把握。用数学的话语来说，就是要把空间中的点、线、面、空间结合起来理解。
　　
　　1.解读编写依据
　　
　　小学数学课程标准是全国管理小学数学课程的标准，是教材编写的总思想，是教师在教学时的重要依据。因此，充分理解教材必不可少的环节就是要研读小学数学课程标准。
　　
　　2.准确把握小学数学教材的发展变化和趋势
　　
　　毫无疑问的是，小学数学的教材不是一成不变的，而是在不断的发展中。我们必须了解历史才能构建未来。认识好小学数学教材的发展是教师在本质上深入理解课本的前提。
　　
　　3.借鉴不同版本的教材
　　
　　就目前来说，我国审核通过的小学数学教材有6套，这六套教材具有一定的特点。对这些教材进行比较研究，教师可以对于不同的知识呈现方式有所了解，进而可以多角度、多方面把握教学内容，实现灵活教学。同国内的教材进行比较可以知晓教材的发展趋势，同国外的教材进行比较可以取长补短、相互借鉴。
　　
　　4.树立整体意识
　　
　　对于教材的理解不能只见树木不见森林，不能仅仅关注本学期。本年级的教材，而要用整体、全面的视野来看。小学数学教材的结构是有一定的规律可循的，是根据小学生的认知规律和心理承受能力的实际情况编写的。教材不是知识的拼凑，而是一个有机联系的知识网络。教学时，要突出联系各章各节，培养学生的整体意识，这样也是有利于复习工作的开展的。
　　
　　二、有效教学的策略试探
　　
　　1.呈现知识的形式要进行创新
　　
　　学生的探究兴趣在学习中是十分重要的，在当前的小学数学教材使用中，教师应该做的是使教科书上枯燥的知识变得生动可见，与生活相关。当前的苏教版小学数学教材中，每一个单元的开始都以一个生活化场景开始，这也算是一个创新之处。
　　
　　2.呈现素材的形式要进行创新
　　
　　不仅仅是图片，我们还需要教学实例，刺激学生各方面的感官系统。在学生饶有兴趣的观赏下，可以一定程度上感受到数学所要传达的一些意思。创新素材呈现形式可以使学生学得轻松，教师教得轻松。
　　
　　综上所述，理解教材，挖掘教材，联系实际，创新思维，学生主体是我们提高教学效率的必由之路，让我们一起努力不断探索吧！
　　
　　（作者单位 淮安曙光双语学校）

【理解教材，有效教学——以小学数学为例】相关文章：

以主问题引导学生有效活动——以《品质》课堂教学为例08-18

例谈估算教学的有效策略论文06-03

数学教材教学反思03-28

例谈认识方程教学内容的理解与把握08-24

小学数学有效课堂教学论文12-08

数学有效教学心得12-05

小学体育课以篮球为教材的教学反思08-23

浅谈如何把握与理解教材08-23

大学英语多媒体教学有效性研究——以广西本科师范院校为例08-18

数学教材教学计划02-09