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高中思想政治美丽课堂教学中学生学习兴趣的激发

时间:2022-08-18 09:00:33 政治论文 我要投稿
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高中思想政治美丽课堂教学中学生学习兴趣的激发

  高中思想政治美丽课堂教学中学生学习兴趣的激发
  
  作者/周守尧
  
  摘 要:在素质教育背景下,课堂不应该是死气沉沉的,而是生动活泼的“美丽课堂”。在高中思想政治课堂中,教师注重激发学生的学习兴趣,学生有兴趣地学习,快乐地学习,这正是素质教育背景下“美丽课堂”的最好体现。主要分析了高中思想政治教学中激发学生学习兴趣,构造美丽课堂的几点策略。
  
  关键词:高中思想政治;教学;学习兴趣
  
  党的“十八大”报告指出,要努力建设美丽中国,实现中华民族持续发展,那么在高中思想政治教学中如何构建“美丽课堂”呢?笔者认为高中政治在高中教学中占据着重要的地位,但是因为其较强的文科性质和其他因素的影响,它总被教师和学生视为考前死记硬背就能顺利过关的科目,这样一来,学生的学习积极性得不到提高,教师在课堂中敷衍了事,政治教学的有效性也得不到彰显。因此,目前的形势下,在高中思想政治课堂中激发学生的学习兴趣,让学生明白思想政治学科的实用性和趣味性,构建“美丽课堂”,进而积极地学习思想政治知识,是当前高中思想政治急需解决的课题。笔者结合多年思想政治教学经验,总结了几点看法。
  
  一、实施多样性的课堂导入方式
  
  教师可以通过多样性的课堂导入方式提起学生的学习兴趣,让学生热情地参与到课堂学习中来。思想政治课堂的导入方式有很多种,一般来说有以下几种比较重要:
  
  1.音乐导入法
  
  通过播放与课程内容相关的优美音乐,让学生在美好的意境
  
  中投入到思想政治课堂中去。我们知道,高中阶段学生学习的文化课程比较多,学习任务比较繁重,而思想政治课程通常会被安排到下午的时候,而学生的精神状态就会不佳,这时放上一曲轻音乐或者名家之作,学生的积极性就会被激发出来。
  
  2.故事导入法
  
  思想政治课程是一门实践性比较强的学科,包含了很多人生哲理,教师可以发挥思想政治学科的特性,通过讲述故事的方法来激发学生的学习兴趣。例如,在讲授“哲学的基本问题”这一抽象内容的时候,教师可以通过“画饼充饥”“按图索骥”等故事来解释物质和意识的关系。
  
  3.新闻导入法
  
  思想政治课程还是一门与时事联系紧密的学科,通过将最近发生的新闻事件引入思想政治课堂中来,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面培养了学生关心时政的良好习惯。值得一提的是,在新闻导入法中,教师可以将多媒体教学手段联系起来,共同创设一个良好的学习环境。
  
  除了以上的导入方法外,激发学生学习兴趣的导入方法还有很多,如,游戏导入法、表演导入法、互动导入法等等,关于采取何种导入法,需要具体情况具体分析。
  
  二、创设生活化情境
  
  在素质教育的背景下,高中思想政治课堂需要坚持理论联系实际的原则,积极从生活实际出发,创设生活化情境,让学生在具体的生活情境中了解政治,学习政治,关心政治。高中思想政治课程中的内容与生活实际有着很大的联系,而课本本身具有一定的局限性,与学生生活的实际存在着一定的距离,再加上学生的生活经验和社会经验比较缺乏,要想提高学生的学习兴趣比较难。为此,教师可以通过创设生活化情境来解决这一难题。
  
  在创设生活化情境的时候,教师应该注意情境取材的生活性,要保证内容来源于生活,具有一定的真实性。例如,在学习经济内容中的“市场供求关系”知识的时候,教师可以将学生引入市场买卖的具体情境中,让一名学生扮演卖鸡蛋的老板,一些学生扮演买鸡蛋的人们,进行简单的模拟交易。并让“老板”根据市场的变化来调整营销策略,这样一来,课堂就变得生动有趣了,学生变成了课堂中的主体,对思想政治知识的实用性有了更深刻的理解,并提高了他们分析问题和解决问题的能力。
  
  三、运用合作、辩论性质的探究性学习方式
  
  教学方式的单一使学生对本来抽象的政治知识缺乏兴趣,这是传统教学中学生产生厌学心理的最主要的原因之一。高中思想政治教师要想提高学生的学习兴趣,就要积极改变单一被动的教学方式,积极组织合作、辩论、探究性质的主动性教学方式,培养学生的合作精神和质疑精神,形成良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
  
  在高中思想政治课堂中,教师可以小组辩论的方式激发学生学习的积极性,让学生自由组合成小组,分组辩论,形成竞争,这样一些比较有质疑的观点就得到正本清源了。在小组辩论的过程中,教师要积极发挥好引导作用。例如,在学习“生产与消费”知识的时候,教师可以引入协商推销鞋的故事,让学生思考究竟是不穿鞋地方的市场大还是穿鞋地方的市场大,进而让学生更深入地理解生产与消费的关系。
  
  总之,高中思想政治课程中内容丰富多彩,对于学生今后的学习生活颇有益处。但是,高中思想政治课程内容还具有较强的理论性,有些道理显得高深,再加上学生的社会经验较少,很难正确理解政治知识,因而对思想政治学习失去了积极性,这种现象是可以理解的。高中思想政治教师要探究教学方法,积极总结教学经验,营造良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,提高思想政治课堂教学质量。
  
  参考文献:
  
  [1]贾福建。论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养[J]。现代阅读:教育版,2012(14)。
  
  [2]侯志莉。中学政治教学中的五步教学法[J]。现代阅读:教育版,2012(18)。
  
  (作者单位 江苏省泗阳中学)

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