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怎样使学生走好学习英语的第一步

时间:2013-7-25栏目:英语论文

  怎样使学生走好学习英语的第一步
    
  文/李国芳
  
  摘 要:如何使学生走好学习英语的第一步,是阐述的主要内容。
  
  关键词:初中英语;第一步;音标
  
  在多年的英语教学中,我发现初一学生刚刚开始学习英语时,兴趣浓,热情高,但随着所学单词、句子,内容的逐渐增多,学习的兴趣逐渐丧失,成绩一步步下滑。我想关键是学生没有走好学习英语的第一步。那么,作为老师,我们应该如何使学生走好学习英语的第一步呢?以下是本人多年来积累的一点经验,希望与大家共享。
  
  一、学好音标是学习英语的第一关
  
  每接一届初一新生,我从教26个英文字母开始,就将音标教学穿插其中,将字母、音标同步教学,将二者紧密结合,让学生熟练掌握每个字母分别都发的什么音,采用顺口溜和儿歌的形式让学生牢牢掌握音标。并教会学生读音规则,特别是五个元音字母在开音节和闭音节中的发音规则。使学生一开始就能够根据音标自己拼读单词,减少因语音困难而产生的厌学情绪,提前教会音标,使学生很快掌握学习英语的技巧,就是离开了老师,不借助任何注音同样能读准单词。实践证明,这对于始终保持学生的学习兴趣、扫清学习障碍,是非常必要的。
  
  二、培养学生大声朗读英语的好习惯
  
  朗读是十分重要的英语学习方法。它不仅能帮助学生深入理解文章的思想内容,享受语言带来的美感,同时还可丰富词汇,提高驾驭语言的能力,从而说一口标准的英语。初一学生接触英语,新鲜劲很大,老师一定要抓住这个机会打开学生的金口,养成天天大声朗读的好习惯,以杜绝以后出现“哑巴”英语。为了唤起学生对朗读的愉悦,养成天天大声朗读的习惯,我在英语教学中采用了“五三二”英语朗读法,也就是在每天早读前五分钟、课前三分钟,对前一天所学的重要单词、重点句型以及课文进行朗读。“二”即课下对当天所学的内容进行两分钟的朗读,以达到及时复习的目的。时间长了,学生逐渐养成了大声朗读的习惯。重点知识在不断的朗读过程中得以巩固,为今后的英语学习打下了坚实的基础。
  
  三、提高英语课堂的趣味性,培养学生的学习兴趣
  
  兴趣是最好的老师,兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。郭沫若说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣,学起来就越自觉,越学越爱学,学习就会取得成功。因此,我立足于课文内容,设计出了一些能激发学生兴趣的活动形式,以活跃课堂气氛。如,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣;和孩子们一起来做游戏。在学身体各部位名词时,让孩子们做touch游戏。如,老师说:“touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴,边说:“mouth,mouth,this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆;经常将学习内容编成一些英语歌曲和顺口溜,如在教5个元音字母的常见发音时,通过唱歌的形式,学生很快记住。
  
  四、严格批改作业,善于辅导学生
  
  学生的作业布置与批改是教学工作的一个有机部分。每节课后都要布置少量的作业,形式也要多种多样,课内外结合,口头笔头结合。对刚入学的学生,作业尽量做到全收全批。在批改的过程中,我把学生容易出现的错误记下来进行分析,对比较普遍的问题进行重点讲解。在学生的作业本后面,经常附有一些激励性的语言,每次发作业,学生都急于打开作业本看老师写的评语。交作业成了他们的一项乐趣,作业一布置下来,学生都急于完成,写得特别认真,并且一个不少。另外,对于稍差的学生,进行及时的课外辅导,使他们不至于因赶不上而产生厌学的情绪。
  
  五、及时小结,做到单元清
  
  教材上每一单元、每一课都包含一定的知识点。中学英语的知识就是由几百个点构成的。每学完一单元,需要老师去认真整理、归纳、小结,及时检查、验收。如,新目标英语第一册第一单元中系动词“be”的用法就是一个很重要的知识点。教师要及时小结“be”的几种形式及各种形式的用法,使学生能够准确地掌握。要做到课课清,单元清,尽量让每一个学生过关,做到稳扎稳打。
  
  六、开辟英语第二课堂,激发学生学习兴趣
  
  开辟第二课堂是激发和保持学生学习兴趣的一种有效途径,是课堂的延伸。课堂上再好,学得再多,如果没有课后对课上知识的强化与巩固,效果自然不会很好,久而就之,影响学生的学习效果与兴趣。因此,在认真抓好课堂教学的同时,我们还必须开辟好第二课堂。课下,充分发挥小组长的作用,让他们检查本组单词、课文的背诵情况。经常在小组之间开展英语朗诵,唱英语歌曲,对话表演,单词竞赛,英语演讲比赛等一系列的活动。这些活动活跃了学生的课外生活,进一步调动了学生学习英语的积极性。
  
  总之,学生走好了学习英语的第一步,在以后漫长的英语学习的道路上就不会大批大批地被落下来,我们的教学也能达到预期的目的。
  
  (作者单位 河南省焦作市焦作九中)
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