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浅谈高中化学教学中学生“自学能力”的培养

时间:2013-11-23栏目:化学论文

  浅谈高中化学教学中学生“自学能力”的培养
  
  辽宁省大洼第三高级中学 徐 彬
  
  【摘 要】自学能力,是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。教学实践证明:高中化学教学中学生“自学能力”的培养要从引导学生认识、理解、应用自学规律;激励学生对学习化学的兴趣;教会学生学习化学的方法;利用化学实验培养学生的自学能力;为学生创设问题情境进行自学等多方面来进行。同时注重扩大学生的学习空间,让学生愿学、善学;使学生由消极的听讲者变为积极的探索者、思考者,使学生在学习活动中,尽可能运用自己一切“本质的力量”,学会继续学习以至终生学习最终发挥人的自觉能动性去发现、去创造。
  
  【关键词】自学能力;自学方法;自学习惯;能力培养
  
  化学教学中培养学生的自学能力,主要是以化学科的系统知识及基本技能为载体,培养学生自我获取新知识、然后将新知识与原有的知识有机地结合的能力,以及对新知识进行分析、筛选、综合和应用的能力。自学能力的形成以“汲取——组织——分析——运用”作为运行机制,其中,思维能力起着重要的制约作用。那么,如何在化学教学中培养学生的自学能力,提高自学能力,掌握正确的方法很重要。
  
  一、激励学生学习化学的兴趣
  
  兴趣是学生获取知识的内在动力,是学习过程顺利而有效进行的条件。如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、被动地去接受所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。因此,要培养学生对化学的自学能力,就必须激励学生对学习化学的兴趣。教师应注意采取多种措施让学生爱好化学课,对化学产生兴趣,联系实际贴近生活进行教学,适当介绍化学史料,选择合适的直观教具,采用灵活的教学方法等。
  
  二、培养学生的自学习惯
  
  养成良好的自学习惯,即使智力稍逊,在一生中亦可以不断地自我获取知识和技能。因为习惯是在一定情况下主动地进行某种活动的特殊心理倾向。反过来说,学生一旦形成了一种自学或思维的心理倾向,那他也就无形中形成一种自学或思维的习惯了。英国著名学者洛克所言:“事实上,一切教育都归结为养成良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。”可见,良好的自学习惯是形成自学能力的基础。显然,习惯源于主动和反复参与。而学生的习惯,尤其是自学习惯的形成,则是有赖于教师在课堂教学中从学生学习的客观规律出发,通过优化课堂教学方法,从而使学生成为学习的主人。这样,教师就应当十分注重在指导学生学习中充分地发挥自己的主导作用。
  
  三、教教给学生自学的方法
  
  教学实践证明,教会学生学习化学的基础是教给学生阅读的方法;关键是培养学生概括总结抽象出化学概念的能力,教会学生试验、观察、条件控制、数据处理、分类、比较、概括、模型化、提出和验证假说、科学抽象等方法。
  
  1.狠抓阅读基本功,促使学生掌握阅读方法
  
  阅读是自学的一条必经途径,自学能力的高低直接受制于阅读水平。因此,教师首先要根据化学科的特点,有指导、有启发地训练学生阅读方法,让他们借助对教材及参考资料的自觉阅读,逐渐地、系统地掌握化学知识和技能,从而掌握自学的方法。
  
  在这一方面,我首先注意指导学生如何读懂化学名词术语,科学掌握化学用语;其次是注重给学生精心设计富于启发性和指导性的《学案》;再次是注重指导学生尽可能用科学的眼光观察自然或化学实验现象,并把这种科学的观察和阅读教材有机结合起来;最后便是一方面指导学生逐步学会在阅读中做记号、划重点、摘写要点,一方面通过阅读材料去解答《学案》中提出的问题,也借以启发其巩固练习,掌握阅读方法。
  
  2.根据中学化学教学内容的特点进行分知识块的学习方法指导
  
  如指导学生学习元素及其化合物的知识时应从:元素的原子结构决定其单质及化合物的化学性质,而元素的单质及其化合物的化学性质又决定元素的存在形式、鉴别方法、制法用途等方面去分析、推理才能系统学习掌握。
  
  3.指导学生学会比较、归纳的学习方法
  
  指导学生运用比较、归纳法进行学习,可使学生学习的知识系统化、条理化,加深对抽象概念的理解和应用。
  
  四、化学实验能力的培养
  
  从学科特征上看实验是化学得以发展的重要基石,从教学功能上看实验是帮助学习者形成化学概念、理解和巩固化学知识、掌握化学实验技能的有效手段,也是培养学习者分析问题、解决问题和严谨求实的科学态度、科学方法的重要途径。化学教学中要重视化学实验能力的培养和考查。
  
  实践证明,自学能力的培养是诸多能力培养中的一个重要方面,能力与知识是相互依赖相互促进的。总之,作为一种能力修养,自学能力的形成是一个较长周期,需要一个分阶段、分层次进行训练培养的过程。在这个培养学生自学能力的过程中,我们应从培养学生的自学习惯开始,进而在教学过程中进行学法指导,并通过有步骤、分阶段、多层次的训练,使学生的自学能力不断地得到发展和升华。让使学生在学习活动中,尽可能运用自己一切“本质的力量”,学会继续学习以至终生学习最终发挥人的自觉能动性去发现、去创造。
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