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信息技术在语文教学中的妙用

时间:2022-08-20 12:53:57 综合教育论文 我要投稿
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信息技术在语文教学中的妙用

  信息技术在语文教学中的妙用
  
  钟洁英
  
  【摘要】随着多媒体技术的飞速发展,多媒体技术在语文教学中的运用也越来越广泛,运用信息技术来改革语文课程是必要的;也是可能的。信息技术的应用能有效地拓展语文教学的视野,把多媒体信息作为新的教学资源,最根本的出发点在于从以“教”为中心向以“学”为中心的方向发展,强调信息技术与学科课程的整合,在整合过程中,更加关注学生学科素养的获得,激发学生学习的兴趣。
  
  【关键词】信息技术 语文教学
  
  现代社会已进入高科技迅猛发展的信息时代,随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用,语文是基础教育的学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的网络化。教学内容更得以丰富、直观、迅速地呈现给学生,收到良好的教学效果,既激发了学生的学习兴趣,又有效快速地解决了教学的重点与难点,提高了课堂教学的效率,使语文课堂变得异彩纷呈。
  
  一、利用多媒体创设教学情境
  
  语文教学要激发学生的学习兴趣,就必须创设教学情境,营造良好的教学气氛,在课堂教学中化繁为简,化难为易,化抽象为具体,信息技术在这一教学环节中充分显示出优势。
  
  1.引入新课时,创设情境
  
  兴趣是最好的老师,小学生好奇心强,注意力容易分散,运用信息技术教学后,可创设情景、直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而引导学生有意有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得更容易理解。比如《将相和》一课,其中一词“负荆请罪”让学生说,学生很难理解。当看过画面之后,他们明白了是怎么回事,轻而易举的就说出来了。又如《威尼斯的小船》一课,因为我们不了解外国风情,所以可以通过上网查询资料来了解当地的民俗风情。在教学中可借助投影和录像,让学生感受到威尼斯小艇的美丽,通过创设视听情境,调动了学生的视听感观,激发学生的学习兴趣和求知欲望,收到事半功倍的效果。
  
  2.激情练笔,读写结合
  
  语文教学是让学生正确理解,掌握和运用祖国的语言文字,学生学到的知识转化为运用能力,而能力的形成是一个不断练习、提高的过程。只有当学生学习情绪高涨的时候,根据教学要求设计的针对性练笔才能达到较好的训练出效果。如学习《黄山奇石》一课,课文中只写了黄山一小部较有名的奇石,学生在学完课文后还有意犹未尽的感觉,通过多媒体,让他们查找与黄山有关的资料,选择自己感兴趣的内容进行阅读练写,这样一来,学生不仅更深入地了解了黄山“怪石”的特点,还了解了黄山“奇松”“温泉”“云海”等特点,大大丰富了学生视野。根据教学要求达到了较好的训练效果。
  
  二、发挥技术优势,激发学生学习兴趣
  
  兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,学生对学习有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是乐此不疲的奥秘。而多媒体就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起了学生学习的兴趣。
  
  1.课堂激趣
  
  如在教《大海的歌》这篇课文时,我选播放美丽海边的录像片,动听的音乐,海浪声,优美的画面,不仅让学生欣赏了大海的博大、壮丽,而且让学生得到了美的陶醉,吸引了学生的注意力,提高了学生的学习兴趣。看完了录像片后,学生学习兴趣都被调动起来,个个兴致勃勃,热情高涨。
  
  2.课堂教学具体、生动
  
  巧用多媒体,不但可以使抽象过程具体,也可使我们的教学更加生动。如《望庐山瀑布》一诗中所描绘的庐山瀑布倾泻而下的磅礴气势,教学时,可利用多媒体展现真实画面,让学生真切地感受“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的美丽与壮观,产生身临其境之感。教学重难点的解决才有破竹之势,学生的能力才能更进一步的提高。
  
  三、利用信息技术突破教学难点
  
  1.恰当而适时地运用多媒体技术,可帮助学生突破课文的难点
  
  如学习《火烧云》。在学习火烧云颜色变化时,适当地调出火烧云颜色变化的图片;在学习火烧云形状变化时,也适当地调出火烧云形状变化的演示。学生通过观察,再仔细读课文,对火烧云的颜色变化和形状变化就有了深刻的了解。
  
  2.利用笔画变形突破字型教学中的难点
  
  如在教学“影”字时,老师根据“景”字的形貌,利用多媒休放一座亭子,亭子在阳光的照射下,投下了影子。学生把图和字进行比较,观察,发现亭子就像“景”字,地上的影子就像那三撇儿,学生在欣喜之中牢牢地记住了“影”字。又如,在教学“鼠”字时,通过多媒体教学呈现出“鼠”字从图形到字的演化,这样的识字教学既轻松,又有趣。学生由此对识字产生了浓厚的兴趣。
  
  四、利用信息技术,丰富教学内容
  
  网上丰富真实的声像图文资料,是小学语文教学取之不尽的源泉。如在学习课文《东方之珠》时,学生对香港的美赞叹不已,恨不得马上能到香港旅游一趟,亲眼看看这个经济繁荣、景色优美的大都市。从网上调出相关资料,作知识拓展。让学生一边欣赏香港的美景,一边听一首优美的歌曲《东方之珠》,把学生带入画面和歌声中,让学生真正“走进”了魅力之都——香港。使学生在画面和歌声中对香港有更深入的了解,从而激发他们对祖国的热爱。
  
  利用信息技术,可为语文教学创设情境,可拓展语文教学内容,优化教学资源。学生可以根据自己的知识基础,兴趣爱好搜集和整理相关资料,充分开拓了学生的思路,大大提高了教学效率和质量。

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