何增强师幼间的情感交流

何增强师幼间的情感交流

　　何增强师幼间的情感交流
　　
　　史丽禾
　　
　　【摘要】幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯和健康的心理素质，使幼儿形成健康的生理和心理，而要实现这个目的，关键就是要注重师幼间的情感交流。本文阐述了在幼儿教育中增强师幼间情感交流的重要性，结合实际提出了增强师幼间情感交流的具体方法和措施，充分发挥师幼间情感交流的重要作用，促进幼儿茁壮成长、健康生活、快乐学习。
　　
　　【关键词】幼儿教育；增强；师幼；情感交流
　　
　　俗话说：“要给孩子一碗水，教师需有一桶水。”但从幼儿教育的角度来讲，其实不然，因为幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯、使幼儿形成健康的生理和心理。它不要求幼儿教师学识有多渊博，也不一定非使幼儿接受多少知识不可，只需我们以心相待，把幼儿当成自己的孩子，在幼儿教育过程中植入情感，与孩子进行情感交流，使孩子们觉得老师就像妈妈一样，幼儿园则是自己温馨的家。在这样的环境和氛围下，幼儿自然能够茁壮成长、健康成长。特别是在幼儿教育中，我们的教育教学过程不仅仅是一个教授知识的过程，更是一个与孩子们进行情感交流的过程，是一个塑造幼儿身心健康成长的过程。融洽、和谐、平等的师幼关系，不仅可以让我们有一个相对轻松的教学环境，更重要的是能让幼儿在快乐中学习，在学习中发现快乐。
　　
　　因此，在幼儿教育教学活动过程中，我们要注意培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，而这就要求我们加强师幼间的情感交流。那么如何加强师幼之间的情感交流呢？我从以下几个方面谈谈我的经验。
　　
　　1关心爱护每一位幼儿是进行情感交流的前提
　　
　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老爱幼自古就是中华民族的传统美德，而师爱则是这种美德的体现和升华，一个缺乏爱心的教师绝不是一个好教师。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是神圣的，比渊博的知识更重要。我们每个人都有过幼儿阶段，都有着幼儿阶段最深刻的体会和无法抹掉的记忆。
　　
　　我们不妨换个角度来思考问题，作为幼儿来讲，能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，而师爱对幼儿来说，是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种莫大的鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。我们面对的往往是3-6岁的孩子，他们像一株株刚出土的幼苗，无比瘦弱、无比稚嫩，需要我们教师的关爱，需要我们循循善诱和春风化雨般熏陶。
　　
　　由此看来，在具体教育过程中，我们应该让幼儿在生活和各项学习活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此，我认为对于幼儿教育来说，爱才是永恒的主题。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，我们要关爱每个幼儿，让幼儿充分感受到教师对他们真挚无私的爱。在日常生活和平时的教育教学中，我特别注重性格内向的、父母在外打工的、老人照看、单亲家庭等的孩子，对他们倍加呵护，对他们的学习、情感、思想等多个方面加以关心爱护，多与这些孩子进行沟通、交流，采用轻言细语，和颜悦色地和孩子进行言谈，让孩子感受到老师就是自己的家人，幼儿园就像家一样，让孩子们感到温暖，感到爱的存在，最大限度地促进师幼间的情感交流。
　　
　　2尊重每一位幼儿是进行情感交流的基础
　　
　　你尊重别人，也自然会赢得别人的尊重。在教育过程中，教师与幼儿虽然所处的位置不同，但是彼此的人格却是等同的。我们幼儿教师没有任何权力打骂幼儿、侮辱幼儿、伤害幼儿，无论这些幼儿来自何方、是何身份，他们的自尊心都是不容伤害的。在人的一生中，启蒙教育是尤为重要的，生活习惯、学习习惯、卫生习惯等习惯使人终生受用。而在具体的教育中，孩子的模仿能力很强，你怎么做，他们就会跟着怎么做，只要你尊重他们和家长，同样也会得到他们的尊重。有时候教师的一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一句责备的语言，都可能引起幼儿的逆反心理或是偏激行为，对抗的情绪一旦产生，那我们的启蒙教育可以说是前功尽弃了。
　　
　　而对于那些做了错事的孩子，我们不要总是一味的去责骂、去打击，应该问清事情的来龙去脉、分析事情的前因后果，和他们讲道理、摆事实，通过和风细雨般的劝导，使他们意识到自己做错事的后果，保证不再犯同样的错误。我们身为幼儿教师，应该为人师表，要平等对待每个幼儿。尊重是相互的，不管在课上还是课下，我们的一言一行幼儿都看在眼里记在心里，如果我们常常摆出一副目中无人、盛气凌人的姿态，幼儿就会因害怕而慢慢疏远我们，不敢和我们沟通，距离越来越远还怎么进行情感交流呢？所以说，尊重是幼儿教育中最为重要的因素之一。
　　
　　3信任每一位幼儿是进行情感交流的关键
　　
　　在幼儿日常教育中，对幼儿的信任犹如冰天雪地中的股股暖流，无形中给了孩子们默默的支持和坚定的信心。信任可以用语言来交流，用爱来培育，用心来传递，让孩子在日常生活和教育过程中时时感受到教师对他们的信任，对他们的爱心。当我们向孩子张开双臂时，带给孩子的，永远是温暖、是鼓励、是耐心、是细心、是责任心，最后终将变成对孩子的信任和鼓励。在幼儿教育和教学中，作为一名幼儿教师，我怀着一颗炽热的心去爱他们，去了解他们，去跟他们真心的做手拉手的好朋友，使他们对自己不再产生距离，感受师幼之间的友好。
　　
　　在此过程中，我们还要善于用心发现孩子的闪光点，相信每个孩子都有他们的优点，特长，用信任的眼光去欣赏他们、肯定他们、赞美他们，让孩子们充分感受到教师对他们的信任，最大限度地去挖掘他们的潜能。信任是基础，信任就是希望，如果教师不信任幼儿、不肯定幼儿、不去作深入理解，那就会很容易造成孩子的心理疾病。因此，我们要时常对幼儿充满希望，充分相信他们的可塑性和适应性，对孩子真诚、信赖、信任、理解，这样的教育才会为成功迈出第一步。
　　
　　4用心与每一位孩子开展情感交流
　　
　　情感交流是我们教师与幼儿之间最为重要的交流方式，它可以发挥潜移默化、春风化雨的作用。在具体教学教育中，我们要善于倾听幼儿的意见和心声，做他们的知心人。有的幼儿性格内向，不愿将内心的想法告诉别人，有的幼儿心存顾虑，怕被老师不理解，而对幼儿的个性差异和不同问题，教师必须广开沟通的渠道，通过多种方式与幼儿开展情感交流，如与幼儿进行个别谈话，与家长谈话等，达到人与人的交流，情与情的相融。特别是在与幼儿进行个别谈话和情感交流时，我们必须放下架子，用和蔼的态度、亲切的语言对幼儿晓之以理、动之以情。真诚是打动人的有效手段，只有真诚才能达到相互信任，幼儿才会把老师当作知心朋友，打开心扉，倾心而谈。
　　
　　对于我们教师来说，幼儿能健康的成长就是我们最大的成就。除了个别谈话的方法外，也可以多与幼儿一起参加活动，因为在活动中可以增进了解、增强交流。我在具体的幼儿教育教学中，充分利用课余时间叫孩子们做游戏、画画，讲给孩子们喜欢的故事、放给他们喜欢的音乐，这样下来，不但可以增进师幼之间的感情，还能激发他们的学习兴趣和创作热情，尤其是那些平时性格内向的学生，通过广泛参加各项活动后，时时受到教师的鼓励和肯定，迸发出了智慧的创作火花，画出了一些令人意想不到的绘画作品，让老师和其他同学对他们刮目相看，不但增进了幼儿间的相互了解，还使他们的自信心得到了提高，如此一来，可谓收获甚多。
　　
　　总之，在幼儿教育教学活动过程中，我们幼儿教师既要注重培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，更要通过多种方式加强师幼间的情感交流，关心孩子、尊重孩子、信任孩子，用心与每一位孩子进行情感交流，使其茁壮成长、健康生活、快乐学习，走出人生中的成功一步。

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