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何增强师幼间的情感交流

时间:2013-11-26栏目:幼教论文

  何增强师幼间的情感交流
  
  史丽禾
  
  【摘要】幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯和健康的心理素质,使幼儿形成健康的生理和心理,而要实现这个目的,关键就是要注重师幼间的情感交流。本文阐述了在幼儿教育中增强师幼间情感交流的重要性,结合实际提出了增强师幼间情感交流的具体方法和措施,充分发挥师幼间情感交流的重要作用,促进幼儿茁壮成长、健康生活、快乐学习。
  
  【关键词】幼儿教育;增强;师幼;情感交流
  
  俗话说:“要给孩子一碗水,教师需有一桶水。”但从幼儿教育的角度来讲,其实不然,因为幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯、使幼儿形成健康的生理和心理。它不要求幼儿教师学识有多渊博,也不一定非使幼儿接受多少知识不可,只需我们以心相待,把幼儿当成自己的孩子,在幼儿教育过程中植入情感,与孩子进行情感交流,使孩子们觉得老师就像妈妈一样,幼儿园则是自己温馨的家。在这样的环境和氛围下,幼儿自然能够茁壮成长、健康成长。特别是在幼儿教育中,我们的教育教学过程不仅仅是一个教授知识的过程,更是一个与孩子们进行情感交流的过程,是一个塑造幼儿身心健康成长的过程。融洽、和谐、平等的师幼关系,不仅可以让我们有一个相对轻松的教学环境,更重要的是能让幼儿在快乐中学习,在学习中发现快乐。
  
  因此,在幼儿教育教学活动过程中,我们要注意培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态,而这就要求我们加强师幼间的情感交流。那么如何加强师幼之间的情感交流呢?我从以下几个方面谈谈我的经验。
  
  1关心爱护每一位幼儿是进行情感交流的前提
  
  “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,尊老爱幼自古就是中华民族的传统美德,而师爱则是这种美德的体现和升华,一个缺乏爱心的教师绝不是一个好教师。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是神圣的,比渊博的知识更重要。我们每个人都有过幼儿阶段,都有着幼儿阶段最深刻的体会和无法抹掉的记忆。
  
  我们不妨换个角度来思考问题,作为幼儿来讲,能够得到教师的关爱,是每个孩子最基本的心理需求,而师爱对幼儿来说,是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种莫大的鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。我们面对的往往是3-6岁的孩子,他们像一株株刚出土的幼苗,无比瘦弱、无比稚嫩,需要我们教师的关爱,需要我们循循善诱和春风化雨般熏陶。
  
  由此看来,在具体教育过程中,我们应该让幼儿在生活和各项学习活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此,我认为对于幼儿教育来说,爱才是永恒的主题。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”,我们要关爱每个幼儿,让幼儿充分感受到教师对他们真挚无私的爱。在日常生活和平时的教育教学中,我特别注重性格内向的、父母在外打工的、老人照看、单亲家庭等的孩子,对他们倍加呵护,对他们的学习、情感、思想等多个方面加以关心爱护,多与这些孩子进行沟通、交流,采用轻言细语,和颜悦色地和孩子进行言谈,让孩子感受到老师就是自己的家人,幼儿园就像家一样,让孩子们感到温暖,感到爱的存在,最大限度地促进师幼间的情感交流。
  
  2尊重每一位幼儿是进行情感交流的基础
  
  你尊重别人,也自然会赢得别人的尊重。在教育过程中,教师与幼儿虽然所处的位置不同,但是彼此的人格却是等同的。我们幼儿教师没有任何权力打骂幼儿、侮辱幼儿、伤害幼儿,无论这些幼儿来自何方、是何身份,他们的自尊心都是不容伤害的。在人的一生中,启蒙教育是尤为重要的,生活习惯、学习习惯、卫生习惯等习惯使人终生受用。而在具体的教育中,孩子的模仿能力很强,你怎么做,他们就会跟着怎么做,只要你尊重他们和家长,同样也会得到他们的尊重。有时候教师的一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一句责备的语言,都可能引起幼儿的逆反心理或是偏激行为,对抗的情绪一旦产生,那我们的启蒙教育可以说是前功尽弃了。
  
  而对于那些做了错事的孩子,我们不要总是一味的去责骂、去打击,应该问清事情的来龙去脉、分析事情的前因后果,和他们讲道理、摆事实,通过和风细雨般的劝导,使他们意识到自己做错事的后果,保证不再犯同样的错误。我们身为幼儿教师,应该为人师表,要平等对待每个幼儿。尊重是相互的,不管在课上还是课下,我们的一言一行幼儿都看在眼里记在心里,如果我们常常摆出一副目中无人、盛气凌人的姿态,幼儿就会因害怕而慢慢疏远我们,不敢和我们沟通,距离越来越远还怎么进行情感交流呢?所以说,尊重是幼儿教育中最为重要的因素之一。
  
  3信任每一位幼儿是进行情感交流的关键
  
  在幼儿日常教育中,对幼儿的信任犹如冰天雪地中的股股暖流,无形中给了孩子们默默的支持和坚定的信心。信任可以用语言来交流,用爱来培育,用心来传递,让孩子在日常生活和教育过程中时时感受到教师对他们的信任,对他们的爱心。当我们向孩子张开双臂时,带给孩子的,永远是温暖、是鼓励、是耐心、是细心、是责任心,最后终将变成对孩子的信任和鼓励。在幼儿教育和教学中,作为一名幼儿教师,我怀着一颗炽热的心去爱他们,去了解他们,去跟他们真心的做手拉手的好朋友,使他们对自己不再产生距离,感受师幼之间的友好。
  
  在此过程中,我们还要善于用心发现孩子的闪光点,相信每个孩子都有他们的优点,特长,用信任的眼光去欣赏他们、肯定他们、赞美他们,让孩子们充分感受到教师对他们的信任,最大限度地去挖掘他们的潜能。信任是基础,信任就是希望,如果教师不信任幼儿、不肯定幼儿、不去作深入理解,那就会很容易造成孩子的心理疾病。因此,我们要时常对幼儿充满希望,充分相信他们的可塑性和适应性,对孩子真诚、信赖、信任、理解,这样的教育才会为成功迈出第一步。
  
  4用心与每一位孩子开展情感交流
  
  情感交流是我们教师与幼儿之间最为重要的交流方式,它可以发挥潜移默化、春风化雨的作用。在具体教学教育中,我们要善于倾听幼儿的意见和心声,做他们的知心人。有的幼儿性格内向,不愿将内心的想法告诉别人,有的幼儿心存顾虑,怕被老师不理解,而对幼儿的个性差异和不同问题,教师必须广开沟通的渠道,通过多种方式与幼儿开展情感交流,如与幼儿进行个别谈话,与家长谈话等,达到人与人的交流,情与情的相融。特别是在与幼儿进行个别谈话和情感交流时,我们必须放下架子,用和蔼的态度、亲切的语言对幼儿晓之以理、动之以情。真诚是打动人的有效手段,只有真诚才能达到相互信任,幼儿才会把老师当作知心朋友,打开心扉,倾心而谈。
  
  对于我们教师来说,幼儿能健康的成长就是我们最大的成就。除了个别谈话的方法外,也可以多与幼儿一起参加活动,因为在活动中可以增进了解、增强交流。我在具体的幼儿教育教学中,充分利用课余时间叫孩子们做游戏、画画,讲给孩子们喜欢的故事、放给他们喜欢的音乐,这样下来,不但可以增进师幼之间的感情,还能激发他们的学习兴趣和创作热情,尤其是那些平时性格内向的学生,通过广泛参加各项活动后,时时受到教师的鼓励和肯定,迸发出了智慧的创作火花,画出了一些令人意想不到的绘画作品,让老师和其他同学对他们刮目相看,不但增进了幼儿间的相互了解,还使他们的自信心得到了提高,如此一来,可谓收获甚多。
  
  总之,在幼儿教育教学活动过程中,我们幼儿教师既要注重培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态,更要通过多种方式加强师幼间的情感交流,关心孩子、尊重孩子、信任孩子,用心与每一位孩子进行情感交流,使其茁壮成长、健康生活、快乐学习,走出人生中的成功一步。
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