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在课堂教学中落实减负增效

时间:2013-12-17栏目:综合教育论文

  在课堂教学中落实减负增效
  
  文/关珍珠
  
  摘 要:有效地备课保证有效的课堂,教师必须“研”在课前,实现知识与教学贯通。做到掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展,反之,对学生的基本情况、学习态度、知识要求、接受能力一无所知,或若暗若明,容易脱离学生实际,造成教学失败。
  
  关键词:课堂教学;减负;增效
  
  很多英语教师都面临着一大烦恼,特别是农村的英语教师,在农村英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下,学生不爱听课,要么走神,要么就干别的事,好像对老师所讲的一点也不感兴趣。究其原因,是由于课堂教学枯燥乏味。因此,教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性,让英语课堂不再乏味。
  
  一、减“负”增“趣”,培养学生运用能力
  
  减“负”增“趣”,增加学生之间的互动,可使用chant,pictures,concert和一些趣味活动。游戏是深受学生喜爱的活动,把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创设逼真的、富于交际的语言环境,能为学生提供引人入胜的练习形式,同时还能满足学生旺盛的学习欲望。它已被认为是提高英语教学效果率方法之一。如,在复习There be句型时,可预先装好一个盒子,然后拿出来让学生猜里面是什么。游戏中可使用以下句子:What ’s in the box?Are there any…?(Is there a/an…?)Yes,there are(is)。/No,there aren’t(isn’t)。当然中间还可以穿插其他句型,如,为了训练学生的听力,可采用发命令做动作的游戏。教师用所学英语发布命令,两组学生根据听到的命令做动作,看哪组学生反应最快。
  
  二、减“答”增“问”,增加学生提问的机会
  
  启发学生在对话情境中提出问题,例如,利用“wh”questions提问并展开问答练习。
  
  三减“讲”增“练”,教师的教学方法要灵活多样
  
  例如,在教音标拼读时,训练学生的发音,能够让学生看词能读,听词能写。拼写只作为手段,不作为要求。教师要帮助学生积累词汇,从而提高技能。
  
  总之,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断地激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。也只有使学生产生学习英语的兴趣,才能真正实现任务型教学。
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