中学民族学生心理健康教育之浅见

中学民族学生心理健康教育之浅见

　　中学民族学生心理健康教育之浅见
　　
　　文/贺 兰
　　
　　摘 要：随着我县经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是应试教育向素质教育的转轨，中学民族学生心理健康问题日益引起社会各界的关注、研究与探讨，是一个不容忽视的问题。
　　
　　关键词：中学民族；心理健康教育；健康成长
　　
　　我校在甘肃省天祝藏族自治县县城，有3076名学生，其中少数民族学生有1540人，主要有藏族、土族，还有回族、蒙古族。他们在学习、生活、人际交往方面存在各种各样的心理困惑或问题，影响着他们的健康成长。表现为心理承受能力低、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、难于应对挫折和同学关系不融洽。中学民族学生的心理健康教育是一个不容忽视的问题。下面就说说我对中学民族生心理健康教育的浅见。
　　
　　一、做民族学生学习上的心理健康导师
　　
　　学习中，因语言的沟通上不适应，知识掌握不透彻，学过的内容认知模糊。学生想提高成绩，怎么努力，成绩提高都不明显。造成心理压力大，心理焦躁，提起学习就觉得又苦又累又头痛。为了预防学生出现学习疲劳而厌学或逃学，对这样的学生进行了心理疏导，让他们放下心理负担，鼓励学生学说普通话便于交流，融入集体中。教师的教学方法也应灵活，重在培养学习技巧和学习积极性。课堂上讲练结合，教学内容当堂消化，融会贯通，使学生解除学习恐惧感，感受到学习的乐趣，轻松学习。
　　
　　著名的知心姐姐卢勤曾说：“爱的力量是教育中的重要力量。”用爱的目光注视学生，爱的目光是学生成长的营养液；用爱的微笑面对学生，微笑是爱的语言；用爱的语言鼓励学生，爱的语言能培养出懂得爱的学生；用爱的渴望调动学生；用爱的细节感染学生；用爱的管教约束学生；用爱的怀抱包容学生；把爱的机会还给学生。我相信只要我们的心中有爱，坚持付出爱，总会有回报的。我和高中一名女生谈心交流时她说：小学时她学习成绩平平，家长说能考八九十分就很高兴，她努力做到了。到了中学，学习成绩好了，家长说每次考前几名，就很欣慰，她努力实现了。期间，她进步的原因主要来自老师对她的关爱和信任。但中考中的失误和青春期的逆反心理没有得到正确的引导和教育，导致她对前途灰心，对周围的人和事不满。从此，上课不专心听课，成绩一塌糊涂。我对她进行思想疏导：每个父母都有望子成龙、望女成凤的期望，希望子女越走越高，越来越好。过了几月，她的学习成绩果然提高了不少。教育学生的过程中欣赏自己的学生，看到他们的进步；帮助学生树立远大志向，激发他们的学习兴趣，发展特长；并对后进生给予及时的个别辅导，帮助他们树立学习的信心。
　　
　　二、人际关系问题
　　
　　人际关系问题也是中学生反映较多的问题。首先，老师是学生的向导，中学教师仍然是学生的理想目标、公正代表。其次，同学间团结互助，能正确认识自我，还要认识和理解他人。另外，父母是孩子最好的老师。经常与家长沟通，发挥家长的教育力量。让家长认识到培养孩子良好的心理素质离不开文明、和谐的家庭环境。同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，从而保证他们身心得到健康发展。
　　
　　青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的动荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。很多学生对自己的生理变化感到困惑或恐惧，有的甚至导致了心理障碍，特别是一些农村的民族学生，因农村的封建和保守思想，从没给孩子进行过生理教育。他们有强烈的“成人感”，情感丰富却又难以驾驭，渴望交往，又有较强的闭塞性。早恋问题是目前中学生中比较普遍的心理困扰，对民族学生影响也大。尽管这种恋爱带有好奇和模仿成分，但却是一个令人关注的问题。一方面是由于不能正确认识自己生理出现的一系列变化。心理上结束了异性疏远期，进入异性向往期，他们对异性的了解欲望不断增强；另一方面是由于近几年来各种大众媒体、网络对性的描写和宣扬，强烈地刺激着中学生早恋。虽会给一些人留下美丽的回忆，可也会逝去不少美好的青春时光。针对这些心理问题及时开展青春期生理教育，对中学生的异性交往进行耐心的教育引导。
　　
　　三、挫折适应问题
　　
　　中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣以及自我尊重方面的。面对挫折造成的困难与痛苦，民族学生的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。大部分的学生对挫折不是积极地去面对，而是一蹶不振。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。心理健康教育是德育工作的主要组成部分，它不仅是学生全面发展的需要，也是德育工作改革的重要环节。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”我们一方面帮助学生形成豁达开朗的生活态度，一方面分析学生心理受挫的原因，引导他们正视挫折，使他们的行为朝着健康的方向发展，要教育学生有一颗感恩的心。寓心理健康教育于丰富多彩的活动中，如，进行必要的心理健康知识讲座，针对学生心理问题给予指导，培养良好的心理素质，教育引导少数民族学生健康成长，也是提高学校教育教学质量的重要环节。
　　
　　（作者单位 甘肃省天祝藏族自治县第二中学）

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