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初中汉语文写作教学策略探究

时间:2022-08-22 21:56:18 语文论文 我要投稿
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初中汉语文写作教学策略探究

  初中汉语文写作教学策略探究
  
  文 元旦尖措
  
  摘 要:在藏族地区实行新课改的这几年中,虽取得了比较大的改革成效,但相比于东部,依然存在比较大的差距,尤其表现在初中汉语文的写作能力上。主要探讨了青海藏族地区初中汉语文写作教学的策略,激发兴趣,使学生轻松学习汉语文写作和提高写作的水平。
  
  关键词:初中汉语文;写作;策略;兴趣;情境
  
  汉语作为藏族地区的第二语言,因为受到先天性的比较差的汉语文学习基础的影响和制约,在学习中难免会遇到一些困扰。汉语文的写作要求较多,包括对于词汇的理解和应用,句、篇的写作手法,作文结构和格式的要求等等,对于原本就对基本汉语不熟悉的藏族初中生来说,写作文存在很大的难度。所以说,在藏族汉语文教学中,提高学生的写作兴趣,培养写作能力是重点也是难点。
  
  一、加大阅读广度和深度,提高写作能力
  
  对于很多学生,特别是藏族地区的初中生来说,他们在写作时经常会出现这样的情况:头脑一篇空白,很茫然,不知道写什么,即使老师指定了题目,提笔又不知道怎么着手去写,再者即使是写了出来,也是内容空洞,感情匮乏。www.fwsir.com 俗话说:“读书皮万卷,下笔如有神。”要改变现状,最根本的办法就是要增加学生的阅读空间,积累丰富的语言材料和情感见地,为汉语文写作打下基础。
  
  二、加强互动情境的创设,提高写作教学
  
  在新课改的要求下,传统的教学方式已不能满足教学需要,所以,教师们要转变观念,更新教学方式,时刻吸引学生的兴趣,从而让学生在兴趣的动力驱使下积极主动的学习。我们可以根据课文的内容,引出一些相关的写作话题,如“制止犯罪,有勇有谋”的写作话题训练,在课堂上设置一些互动的情境,在保证学生的人身安全的基础上,进行实际情况的表演,锻炼学生的胆识,在积极的思考中进一步认识犯罪,争取以智取代替武力。在这个活动的过程中,学生不仅能体会游戏的快乐,还能在不知不觉中积累知识,体会情感变化,提高写作质量和写作能力。
  
  三、培养学生的写作兴趣
  
  “兴趣是最好的老师”。只有学生有兴趣写作,想写作,才能在写作的过程中投入自己的情感,完成有血有肉有生命的作文。仿写是培养学生兴趣的有效途径,在仿写的过程中充分地体会文章的段落详略和谋篇布局的技巧,引导学生学会全方位、多角度地认识和观察事物,在耳濡目染中提高学生的写作能力。
  
  参考文献:
  
  马谊花。如何对少数民族学生进行写作教学[J]。成才之路,2008(24)。
  
  (作者单位 青海省果洛州达日县寄宿制藏文中学)

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