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如何指导学生学好物理

时间:2014-4-24栏目:物理论文

  如何指导学生学好物理
  
  文/郭海宽
  
  摘 要:学习物理有困难也有乐趣,想把物理这门学科学好需要教师、学生双方的共同努力。教师可以创设情境,布阵设疑,培养学生的学习兴趣;以表扬鼓励为主,消除学生的胆怯心理;通过多种形式指导学生掌握科学的学习方法;通过有的放矢加强练习,从而提高学生自身的物理水平。
  
  关键词:学习兴趣;学习方法;学好物理
  
  自然现象千变万化,涉及的物理问题错综复杂,物理教师的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的授学生以“渔”。那么,教师如何指导学生学好物理呢?在此,笔者根据自己多年的教学实践,浅谈自己的一些做法和体会。
  
  一、努力培养学生学习物理的兴趣
  
  伟大的物理学家爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极因素中最现实、最活跃的成分,是学生主动学习的动力。没有兴趣的学习只会增加学生的厌学情绪,只有当学生本人对学习发生浓厚的兴趣时,才能使整个认识活动兴奋起来,
  
  促使他们去追求知识,探索科学的奥秘。例如,我所教的高三(16)理科普通班,第一学期刚开学的时候班上有小部分男生对物理学习缺乏兴趣,课堂上只是敷衍老师,课后作业也是抄答案,原因是他们以前的物理课单调枯燥,了无生趣。了解情况后,在课堂上我千方百计地增强物理教学的趣味性,创设情境,布阵设疑,引导学生积极探索,增强学生学习物理的兴趣。
  
  例如,在教学“力学”时,我首先创设疑问,如“同一辆车是推它还是拉它省力?”“如何使铅球推得更远些?”“为什么骑单车上坡走‘Z’字型较省力?”“为什么人从大船跳上堤岸比较容易,而从小船跳上堤岸则往往落入水中?”等。顿时,学生议论纷纷,课堂上气氛活跃,产生了浓厚的兴趣和强烈的求知愿望,然后再引导学生自主学习,主动探究,寻找答案。这些问题既涉及物理学的规律原理,又发生在我们身边,让学生感到物理与生活如此贴近,从而爱上学物理。
  
  在课堂上,教师可以列举生活中的学生能亲身体验的事例,并充分发挥演示实验的教学作用,利用青少年好奇、好胜、好问、好动的心理,(www.fwsir.Com)激发学生的求知欲和解决问题的兴趣。例如,讲摩擦力时,我做了一个筷子提米的实验。学生的疑问就冒上来:“为什么筷子能提起米?”“是什么力使米被提起?”紧接着再拿一金属棒,一端涂少许油,让一个力大的学生握着,另一端让一个力小的学生握着,让二人拔河。学生又会冒出疑问:“为何力小的同学获胜了?”这些疑问激发了学生的求知欲,促使学生主动去探究学习,由“要我学”变成了“我要学”。
  
  二、课堂应坚持表扬鼓励为主,消除学生的胆怯心理,培养学生学习的信心和勇气
  
  在教学中,教师应以表扬鼓励为主,想方设法鼓起学生的勇气,鼓励他们敢于大胆尝试,即使尝试出了错误,甚至彻底失败了,也不要过于批评、责备学生。相反,学生一旦在尝试中获得成功,哪怕只是很小的成功,教师也应及时给予真诚的赞赏和充分的肯定,以培养学生学习的信心和勇气,从而爱上上物理课,学好物理。例如,我所教的高二(13)班有一个女生,她平时上课都是比较活跃的,不管答对还是答错都喜欢回答老师的问题,但她回答问题往往错的多,经常遭到其他学生的取笑,但她并没有觉得不好意思,相反却越来越喜欢思考物理问题,因为不管答对答错我坚持在课堂上见缝插针地表扬和激励他们——“说得好!”“Well done!”“不用紧张,慢慢说!”“Very good!”等。一段时日之后,这个班的学习气氛大大改善,大家非常积极发言,积极思考和探索,学习物理的动力和兴趣大大提高,久而久之,其他学生不再笑她,反而也跟着她积极参与回答问题,班里的成绩也逐渐提高。
  
  美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”作为物理教师必须以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,以表扬鼓励为主,消除学生的胆怯心理,培养学生学习的信心和勇气,使学生以良好的心态主动参与物理课的学习,学好物理。
  
  三、通过多种途径指导学生掌握科学的学习方法
  
  1.通过讲座形式让物理成绩好的学生向学生介绍学习中的经验方法,例如,教会学生如何预习,如何听课,如何记概念、掌握规律,如何记笔记,如何做好课后复习等。
  
  2.提倡学生建立物理错题集,把每次常错、易错的题抄在笔记本上,每次复习的时候拿来看,弄懂后用红色的笔做标记。
  
  3.通过个别辅导指导学习方法。我在个别辅导时不仅耐心给学生解答问题,而且注意了解他们的学习方法,及时肯定好的,纠正其错误的方法,并鼓励他们多提出问题,多思考问题,多讨论
  
  问题。
  
  四、有的放矢地加强练习
  
  作为在教学中起主导作用的教师来说,要特别注意加强对学生能力的培养和训练,有的放矢地加强练习。在精选题目、培养解题思维、开阔思路上下工夫。教师精心编制同步练习题,加强练习,使学生熟能生巧,并通过单元检测,查漏补缺。结合学生不同阶段的学习程度和不同的心理特点,注意解题训练的有序性,力求做到难易适中,心理适应。
  
  当然,能帮助学生学好物理的方法,不只是以上几种。教是为了不教,授之以鱼,不如授之以渔,只有教会学生学习,才能提高教学效果。教师应该根据教学内容,立足于学生实际情况,在教学中灵活运用不同的方法,指导学生学好物理。
  
  (作者单位 广东省湛江市坡头区爱周中学)
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