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青年教师培养的核心在于激励

时间:2014-8-6栏目:综合教育论文

  青年教师培养的核心在于激励
  
  文/杨常顺
  
  摘 要:教育的希望在于教师,仅仅把教育解读为控制和管束,把教学解读为灌输和训练,必然会导致教育的严重异化。教育的希望在“新教师”,新教师则必须树立新观念,必须从青年教师的培养做起。就如何培养新教师,建立激励机制进行了探讨。
  
  关键词:三个观念;导师制;科研;学习
  
  有什么样的教师就有什么样的教育,教育的希望在于教师。有人会说,教育的问题很复杂,也不单单是观念的问题,比如,还有关于体制的问题、评价的问题等。我认为中国教育一直最缺乏“以人为本”的教育教学观念,我们教师中的大多数人,仅仅把教育解读为控制和管束,把教学解读为灌输和训练。有什么样的教育就有什么样的学生,因为教育教学观念的陈腐落后,导致了教育的严重异化,当教育开始远离了人的本性,脱离人的基本需求时,教育也便远离了儿童。近年来,《中国教师报》倡导重回教育的原点,去体悟和理解关于学校、教师、课堂的三大基本概念。我认为,教育的希望在“新教师”,新教师则必须树立“三个观念”,即教育是人学的教育观,以学评教的教学观,学生是最重要的教学资源的学生观。只要有了“新教师”才会有新课堂,有了新课堂才能有新学校!
  
  那么,如何培养“新教师”呢?我以为必须从青年教师的成长抓起,努力建立科学有效的青年教师培养激励机制。教师是教育教学活动的主体。无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量的提高,教师都是其中决定成败的关键因素。教育的发展离不开教师的成长,而新教师的快速成长是目前各学校迫切要解决的问题。
  
  一、理解鼓励,通过“导师制”促进新教师成长
  
  青年教师都是带着美好的愿望,充满着激情走上工作岗位的,他们的心中都装着爱,要把这爱奉献给学生,做领导的应看到这一点,给予鼓励。学校可以通过谈心、座谈等形式,让青年教师听一听学校、家长、学生对教师的期望。学校还可以请优秀教师代表现身说法,(www.fwsir.com)对照自身,促使青年教师树立远大的理想,确立正确的世界观、价值观。
  
  学校要坚持开展“导师制”活动,师徒结对,让老教师做好新教师的表率。青年教师所带的班级如果成绩不及老教师的,不要就过早地下定论,要看看他的过程,帮他分析原因。尤其学校领导者对青年教师既要关心他们工作,对他们在备课上课以无私指导,更要关心他们的生活,在他们头痛脑热时要关心问候,对他们吃住上的细节也要充分照顾。
  
  二、建立开放机制,促进新教育观念的形成
  
  现代教师,不仅要有春蚕一样的品格,还应该有时尚,追逐潮流的气质。也就是说,要从传统的、凝固的、老旧的、不能与时俱进的套路中挣脱出来,勇立潮头,把握时代脉搏,培养信息时代的人才。因此,学校应积极为青年教师搭建活动的舞台,走出去,请进来。有校外教研活动的机会,要多将青年教师送出去,让青年教师走出校门观摩评比,开阔视野,增强见识,得到锻炼,树立崭新的教育教学观念。还要经常请一些名教师进行示范教学、课堂教学评比、校际交流等。学校还应鼓励并要求青年教师参与学生的活动,学生的课间操、打球、踢毽、跳绳等活动都应有他们参加,尤其是学校举行大型的文体活动,如,运动会、校园文化艺术节等应有青年教师的项目,这样做既加深他们与学生之间的感情,使他们体会到与学生在一起的快乐,享受教书育人的幸福,又能提高他们的组织协调能力。
  
  三、关注学习科研,建立完善的成长激励机制
  
  从名师的成长历程来看,没有哪一个不是好学好读之人,他们都是大量阅读教育理论书籍才走出了自己的教学之路。青年教师对工作有热情,学校应利用他们的热情引导他们多读书、多思考,重视教学科研,特别有意识给他们一些研究课题,并建立一套奖励机制,使他们旺盛的精力用在正点上,不断吸收新思想和新方法,用于教育教学实践。要向他们推荐一些教育专家的书,推荐优秀的网站和高质量的教育报刊,引导青年教师多读。还要引导他们多思多写,要求写读书笔记,写教学随笔,写育人体会。因为要写,就要注意观察;因为要写,就要专心去读;因为要写,就要耐心聆听;因为要写,就要静心思考。“写出来的都是智慧的想象”,写的愈多,人就会变得愈聪明,办法就会愈多。
  
  四、加码压担,以工作促进新教师快速成长
  
  对青年教师不要总是不信任,怕他这也不能胜任,那也不能担当。其实给他的任务越多,他的压力越大,他的才能也越能发挥出来。信任新教师,要放手让他们去干,条条框框不要定得太死,如果太死,那就会使新教师走老路,阻止了他们创新的思维。对有能力的青年教师要大胆起用,委以重任,充分发挥他们的骨干带头作用,并为学校管理储备力量。青年教师的成长有一个过程,不能一蹴而就。在他们的培养使用中不能急于求成,也不能一两件事没办好就失去信心。压担子与给信心要结合,给任务与勤帮助相伴随。
  
  五、理想激励,调动新教师快速成长的内驱力
  
  青年教师自己要有成长成才的主观努力,激发自己的内驱力。要做到这一点,必须树立远大的教育理想,明确自己的职业追求,要有强烈的责任感,树立奉献精神,严格要求自己,从小事做起,爱岗敬业,全身心投入教育事业。在教学实践中,要学会随时总结自己的教学经验,反思中提高自己,坚持写教育随笔是一个老师迅速成长的捷径。写教学随笔能够适时总结教学经验,积累教育教学体会,及时发现自身不足。在总结中提高,是一个新教师成长的必经之路。
  
  总之,青年教师的培养核心点在于建立有效的激励机制,学校要把青年教师的培养放在学校发展的高度去认识,把青年教师的成长摆到学校发展壮大的基础地位来抓,为青年教师的成长创造机会和条件,搭建有效的平台,使青年教师尽量缩短成长期,脱颖而出,成为教育教学工作的中坚力量。
  
  (作者单位 甘肃省武山县教育体育局)
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