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浅谈小班区域环境创设

时间:2022-08-24 13:51:45 幼教论文 我要投稿
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浅谈小班区域环境创设

  浅谈小班区域环境创设
  
  文/秦龙春
  
  《幼儿园教育指导纲要》强调为幼儿“提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,这就帮助我们理解“为谁创设环境,创设什么样的环境”及“怎样创设幼儿园的环境”的问题。
  
  规程中提出:“幼儿园要为幼儿提供充分活动和表现能力的机会与条件,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”而区角活动作为一种人为创设自然情景下的幼儿游戏,它为幼儿自发自愿的活动提供条件的同时,又渗透教育的目的要求。在本班三位老师的协作下,根据本班幼儿的发展现状和发展目标,结合小班幼儿的年龄特点,我们选择贴近孩子的生活、符合孩子的生活经验和兴趣体验的主题活动内容创设了7个涉及多种智能领域的活动区域(阅读区、手工区、娃娃家、建构区、生活区、自然区、体育区),为孩子提供的材料分量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多,材料的放置高度以孩子们的视线为标准,让每个幼儿自愿选择活动内容、自主游戏,实现探索的个别化。
  
  在创设过程中,我们遵循开放、安全、趣味性、层次性、操作性原则,活动材料的投放要有计划、有目的,把材料分期分批地不断更新并遵循由易到难的原则,不断吸引幼儿主动参与活动的兴趣,使他们保持对材料的“新鲜感”.
  
  对于小班孩子而言,一些提高手指小肌肉灵活性和动手能力,以生活习惯为主要目标的培养就较适宜放在区角活动中。因为2——3岁是动作发展的关键期,教师尽可能提供各种机会发展大、小肌肉的动作,有利于孩子们充分发挥这方面的潜能,从而促进身心整体发展。我在区角里提供木珠、鞋带、吸管、玻璃线,让孩子进行穿木珠、穿吸管的练习,提高手眼协调性;提供雪花片、调羹,让孩子掌握拿调羹的正确方法,提高生活服务能力;提供拼图玩具,锻炼孩子的耐心和思维,下一步提供衣服架子,(www.fwsir.com)让孩子练习拉拉链和扣纽扣,到下期提供一些半成品材料等等。
  
  材料投放的丰富性,而丰富性体现在材料数量比较充足,能够满足幼儿自由选择的需要,能够让孩子在操作中按照自己的意愿添加和改变等方面。小班的孩子尤其喜欢模仿,他们有时会因为同伴操作材料的新奇有趣,而产生对该材料的操作欲望,这时就需要有一定数量的材料可供幼儿活动使用,以保证幼儿的操作活动顺利进行下去。同样小班的孩子喜欢单独操作,因此我们在为孩子准备操作区的材料时,每个筐里放一份操作材料,并多准备几份相同的,这样既可以让幼儿单独操作,又照顾了幼儿喜欢模仿的特点。
  
  我园根据幼儿的年龄特点,创设体育活动环境,用自然、无毒、无害材料为幼儿设置了钻、爬、攀登、平衡、翻滚等锻炼的大、中、小型活动设施是孩子们的最爱;室外活动器械、玩具材料种类丰富、数量充足,能满足不同年龄段幼儿使用,如,小班的“纸板飞盘”、中班的“旺仔罐推车”“飞镖”等,符合幼儿年龄特点,方便易行,为了保持大中型体育活动器械安全、卫生、整洁,幼儿园每天有专人检查,并有记录,而且我们还有效利用各种废旧物品和乡土材料,制成了各种教玩具,如“纸球”“稻草绳”等。
  
  小班区角活动作为一种开放性的教育活动,受到孩子们的欢迎。孩子们学得轻松,没有任何压力,无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现出了相当高的热情。孩子们通过自己的主动活动,获得了许多能力范围内的经验和知识。
  
  (作者单位 重庆三师附幼)

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