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元素化合物在教学中深广度的把握与体会

时间:2022-08-24 15:18:14 化学论文 我要投稿
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元素化合物在教学中深广度的把握与体会

  元素化合物在教学中深广度的把握与体会
  
  文/单 斐
  
  新课程教材中,元素化合物的内容较大纲版老教材有较大幅度的删减,其教学时间仅有高一第一学期近两个多月的时间。如何把握这一部分内容的深广度,是每个高中化学教师必须注意的问题。
  
  一、元素化合物在课标中的要求
  
  从新课标中课程性质来看,要求高中学生“进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识”;从课程的基本理念来看,要求高中化学教学“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方法的转变,培养学生的创新精神和实践能力”.为此,在《化学1》内容标准中,对元素化合物知识作了如下界定:(1)根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。(2)通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。新课标虽较大降低了元素化合物的知识内容,但加强了知识的探究过程与实用性研究。此点在三种版本(人教版、苏教版、鲁科版)的化学教材中均得到了充分体现。
  
  二、元素化合物在考试中的体现
  
  1.在学业水平测试中的权重
  
  作为江苏考生获得高考资格的入场券——学业水平测试,元素化合物知识占有较大的比重,每年的分值均为29分,占总分的29%.包括选择部分的元素化合物性质与物质相关用途,非选择部分的无机框图推断及压轴题中元素化合物计算。近三年相关题型与分值如下:
  元素化合物在教学中深广度的把握与体会
  2.在高考化学试卷中的权重
  
  分析近几年江苏化学卷,元素化合物部分的内容呈稳中有变的态势。“稳”也即分值基本稳定在20分左右,占总分的16.7%.“变”指考查的要求更强调实用。近三年元素化合物在江苏卷中的分布情况如下:
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  三、元素化合物在教学中的把握
  
  元素化合物的教学集中安排在高一第一学期后两个半月,此前学生已初步掌握了物质的量、离子反应、氧化还原反应及物质的分类方法。以此,在进行元素化合物的教学时,应从分类的角度去归纳小结。对相关物质的性质,一要理清反应,如Al与NaOH溶液的反应实质为Al先与H2O反应,生成的Al(OH)3再与NaOH反应;Cu与浓HNO3(或稀HNO3)的反应,硝酸不仅起氧化作用,还有酸性作用等;二要从离子反应和氧化还原反应的角度去再认识,如Cu与浓H2SO4的反应,属于氧化还原反应,但不是离子反应;三要让学生学会对反应原理及生成物的探究方法,如Fe与其他物质的反应,有时生成+2价,有时生成+3价铁的化合物,怎样设计实验去证明等。
  
  与大纲版化学教材相比较,新课标教材在元素化合物部分作了较大的删减。教学时是否要结合大纲版教材进行拓宽?笔者认为,万不可随意拓宽加深。一是教学时间有限,二是课标不再要求,三是这部分内容不再列入各类大型考试要求。但有一点必须强化,即对知识的探究,这也是考试所必须具备的素质要求。
  
  四、元素化合物在教学中的体会
  
  1.注重分类,把握规律
  
  物质的分类思想贯穿于整个元素化合物的教学。在金属及其化合物的教学中,目前的人教版教材安排在第三章,其编排顺序不再按元素进行分类,而是根据物质的类别进行分类。在教学时,必须注重从性质上引导学生去归纳整理。如第一节,将Na、Al、Fe金属单质放在一起,而第二节将它们的化合物放在一起。以此,教学时要把握同类物质的相似性和递变性,而不能孤立地去学习。
  
  2.加强实验,重视探究
  
  新教材中的实验,大部分不再是简单的验证型实验,而是具有一定的探究成分。如Na2CO3、NaHCO3固体受热分解及其溶液酸碱性的比较,Al与盐酸、NaOH溶液反应现象的比较等,均要求学生对实验现象进行再思考,就连Cl2、NH3的制取,也要求学生去探究其反应规律。新教材对实验的安排,不仅是学生动手能力的培养,更多的是思维能力的养成。以此对化学实验,既要使学生学会怎么做,更要让学生知道为什么要这样做。
  
  3.强化性质,突出用途
  
  物质的用途源于物质的性质。诸如Na2O2、Si、SiO2、合金等的用途,时常出现在学业水平测试和高考化学试卷中,有关此类物质的用途,不仅要学生在了解的基础上进行识记,更要联系物质的性质弄懂其原因。只有这样,才能发现物质的新用途或相同用途的新物质,如对漂白原理的挖掘,可延伸到O3、Na2FeO4等物质。
  
  化学是以物质为基础的,物质离不开性质与变化。元素化合物的学习,将学生带入缤纷的物质世界,既要让他们感到神奇,更要让他们感到不惊奇。因为物质的变化总有其内在规律可循。唯有抓住规律,方能驰骋万里。
  
  (作者单位 江苏省平潮高级中学)

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