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浅析高中数学教学中的互动式教学

时间:2014-9-8栏目:数学论文

  浅析高中数学教学中的互动式教学
  
  文/李福良
  
  摘 要:高中数学内容具有一定的抽象性,独立性很强,且知识密度较大,加大了学生学习的难度。在高考压力下,高中数学成了高中生面临的一大难题。高中数学互动式教学可以帮助学生释放压力,改变传统的“灌输式”教学,变成教师与学生互动式的教学模式,消除了高中生的畏惧心理,提高了学生的数学成绩。
  
  关键词:高中数学;教学;互动式
  
  高中生涯非常特殊,升学压力制约了学生的创造性与想象力,很多授课教师在活跃课堂方面绞尽脑汁。互动式教学可以帮助学生放松心情,提高学习的有效性,对提高学生的学习热情有重要意义。
  
  如何在高中数学教学中开展互动式教学呢?
  
  1.传统的教学模式中,教师承担布道者的角色,学生则是听众,教师会对学生产生居高临下的心理。而互动教学中,教师和学生的地位是平等的,需要教师与学生共同完成认知过程。所以,教师要认清自身的角色,不是高高在上的监工,而是活动的组织者以及参与者。互动式教学不是和学生打成一片,而是在活动中传授给学生数学知识。
  
  2.高中数学内容有不等式、集合、函数、排列组合、数列、复数、三角函数、二项式、平面解析几何以及立体几何等,数学知识点多且复杂,比较分散。相比初中,高中数学每节课需要学习的内容要多得多。教学中,教师往往会根据课程安排,一一讲解书中的知识点,消耗在难点问题上的时间较多,剩余的时间无法充分进行例题讲解,所以课堂上往往是根据教学大纲匆忙讲完知识要点,学生消化和吸收较为困难。而互动式教学就可以利用分拆手段,划分难易知识点,根据学生的实际水平,做到有的放矢地准备。这样教师可以自由控制课堂的教学节奏,在有限的时间里完成教学,帮助学生更好地消化知识。
  
  3.互动式教学是一种新兴事物,高中生告别初中阶段,逐渐适应了独角戏的教学方式。互动式教学中,学生往往缺少主动性。在教学开始时,教师要调动学生的主动性,让学生积极参与到活动中来,充分发挥学生的主动性以及积极性,将独角戏转变成对手戏。同时,教师要鼓励学生提出问题,激励学生去质疑,然后解疑,尊重学生的提问,鼓励学生从不同的角度解决问题。
  
  数学这门学科需要学生有丰富的想象力和解题的创造力,所以教师要转变传统的灌输式教学模式。开创数学比赛,激发学生的热情,提高学生的主动性,通过实践和引导,让学生在互动中展示才华和自我,体验学习数学的乐趣,营造积极向上的学习氛围。通过不断探索,给高中数学教学中的互动式教学拓展更大的实践空间。
  
  参考文献:
  
  阮利锋。浅析高中数学教学中的互动式教学[J].中国科教创新导刊,2012(27)。
  
  (作者单位 青海省大通县第四完全中学)
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