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技校思想政治课与《弟子规》相结合教学初探

时间:2014-9-23栏目:政治论文

  技校思想政治课与《弟子规》相结合教学初探
  
  作者/黄辉
  
  摘 要:思想政治课是技校学生思想政治教育的主渠道,是掌握技校学生思想动态和引导学生行为习惯的主抓手,是帮助技校学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。通过《弟子规》与思想政治课相结合,正确认识《弟子规》与思想政治教材部分内容的关联性,可以用《弟子规》弥补传统思想政治课的不足,对学生情感、态度、能力注重培养,加强思想政治课的实效性,提高学生道德修养水平,从而让广大学生严格要求自己,养成感恩父母、与人为善、谨慎做事的良好习惯。试从技校思想政治教学实效性的反思;《弟子规》与思想政治课相结合的必要性;《弟子规》与思想政治课相结合的实践做法等方面谈谈看法与体会,希望能够对提高教学效果,提升学生整体素质能力具有促进作用。
  
  关键词:技校生;《弟子规》;思想政治
  
  当前,技工学校思想政治课过于注重理论、过于注重空洞的说教而没有实效性和针对性。究其原因,是技工学校思想政治教育课教学说多做少,没有践行,没有考核跟踪。近年来,上级部门、学校和教师对学生思想政治教育课非常重视,思想政治教育课确实有了很大的改观,但学生的思想动态时刻发生着变化,学生丧失社会责任感、缺失诚信、不懂感恩等现象普遍存在。我校2013年开展传统文化教育,把中华优秀传统文化和现代职业教育理念有机结合,在师生中推广践行《弟子规》《孝经》《论语》等优秀传统文化,并把《弟子规》引入课堂和思想政治教育课相结合,取得了显著的教学效果。
  
  一、思想政治教学实效性的反思
  
  思想政治课是技校学生思想政治教育的主渠道,是掌握技校学生思想动态和引导学生行为习惯的主抓手,是帮助技校学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。因此,上好思想政治课关系到学生整体素质的提高,要联系学生的特点有针对性地展开教学,确保教学的实用性和成效性。一要认清认知目标和现实表现。传统的思想政治教学活动,往往把认知目标作为衡量教学成功与否的标准,目标是否达到成为考核的唯一标准。这样,现实践行表现往往被忽略,形成了教师在课堂教学中空洞的说教,使教与学分离,教师与学生形成主客关系,没有互动,融合为一,自然达不到很好的教学效果。二要培养学习与习惯相结合。知名教育家陶行知先生说过:教学的最终目的是培养学生良好的行为习惯。传统思想政治课仅限于课堂说教,教师只是单一地在课堂教学,而没有在思想政治教学中引导学生培养良好的行为习惯。
  
  二、《弟子规》与思想政治课相结合的共性
  
  1.找准一致性
  
  《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,其核心思想是孝、悌、谨、信、爱众、亲仁,是集《论语》《孟子》《礼记》《孝经》等儒家经典编辑而成,具体列举出为人子弟在家、外出、待人接物、做人做事的礼仪与规范,是一本教育学生如何做人的经典之作,对帮助学生树立正确的人生观、培养良好的品德、养成好的习惯行为有着重要的指导作用,对引导学生敦伦尽分、厚德明理、止于至善,养成忠厚品性,铸就爱党、爱国、爱校、孝顺、敬长、尊师、感恩、谦和、互助、守信、勤劳节俭等具有重要的现实意义。(www.fwsir.com)而且,《弟子规》中许多观点与思想政治教材观点相一致,这是古圣先贤留下来经过风雨洗礼的智慧。因此,我们应该充分挖掘《弟子规》这本德育读本,将其内容与思想政治课有机地结合起来,运用现代的教学理念,把学习和践行《弟子规》引入到课堂中去,充分发挥《弟子规》和思想政治教材的德育功能。
  
  2.找到关联性
  
  通过《弟子规》与思想政治课相结合,正确认识《弟子规》与思想政治教材部分内容的关联性,可以用《弟子规》弥补传统思想政治课的不足,对学生情感、态度、能力注重培养,加强思想政治课的实效性,提高学生道德修养水平,从而让广大学生严格要求自己,养成感恩父母、与人为善、谨慎做事的良好习惯。
  
  三、《弟子规》与思想政治课相结合的实践做法
  
  1.辩证《弟子规》
  
  学习传统文化需要有辩证思维。传统文化能够传承几千年,证明优秀的传统文化教育,确实是维系社会安定和平的强大力量,是国家繁荣兴盛的基础。《弟子规》是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份、防邪存诚的最佳读物。但是《弟子规》毕竟是封建时期的一部著作,由于古今生活方式存在一定的差异性,其思想局限性也不容忽视,因此,在《弟子规》教学中要以思辨的思维、辩证的眼光来进行讲解。譬如:"丧三年、常悲咽,居处变、酒肉绝".按照课文的翻译后不难理解,就是父母去世后,要守孝三年,三年期间,夫妻要分居,而且要戒绝酒肉,只吃粗茶淡饭。假如教师只是按译文讲解,那么学生在学习期间就会产生疑问:是不是父母去世后要按照《弟子规》所说而守孝三年而戒绝酒肉呢!如果按照《弟子规》的教导行事,大家都会认为没必要这样做的。当大家认为没必要这样做的事,或者大家认为无法做到的事情而要求他们去学习、践行时,他们往往会反感甚至失去学习的兴趣。因此,要以辩证的思维讲解《弟子规》,理性解读《弟子规》的局限性,直面古今文化和历史的差异,这样才能真正解开学生的心结。
  
  2.感悟《弟子规》
  
  学习传统文化重在于感悟。首先,引导学生对传统文化的认识,对《弟子规》的思想内涵有总体把握,最好以说故事的方式,让学生聆听中领悟其内涵,增加学习的兴趣。比如,说"冬则温,夏则凊"时,可讲"黄香温床"的故事,"入则孝"可讲"乌鸦反哺""小羊跪乳"的故事。其次,引导学生诵读《弟子规》。诵读使学生加强记忆,理解要义,陶冶性情,每节课诵读国学经典,可以让学生反省、反思,用经典净化学生的心灵,培养高尚人格。同时,创设教学情境引导学生将亲身经历寓于教学活动中,通过学生讲述身边的故事,分享人生感悟和辩论演讲等,使学生自觉地去感悟《弟子规》所学内容。如,讲述"信".先说明"人无信则不立"的内涵,指出信用是人生成功阶梯的第一步,并结合现实生活例子讲解诚信为本的重要性,让学生充分理解"凡出言,信为先"做人处事要言语有信,并引导学生发言,谈谈生活中亲身经历的"信"事。这时,学生通常会踊跃发言,七嘴八舌地说起经历的种种趣事,老师可顺势引导学生讨论缺乏诚信的利与弊,引导学生对照自己,寻找自己生活中不经意"失信"表现,从而加深对信的重要性的理解,真正做到"事非宜,勿轻诺".
  
  3.践行《弟子规》
  
  学习传统文化重在于践行。行动是检验真理的唯一标准,传统的思想政治课欠缺实效性,关键是只有空洞的说教而没有践行。学习《弟子规》,践行是检验的唯一标准,因此,在日常课堂教学中要注重行动,让教学延伸到生活中,培养学生正确的人生观、良好的品德和行为习惯。比如讲"入则孝"的"身有伤,贻亲忧"时指出身体发肤受之父母,在校要爱护自己的身体,不要使身体轻易受到伤害,让父母亲忧虑,并具体讲解在校爱护身体:一要注意生活规律。做到不打架、不喝酒、不抽烟,养成早睡早起的好习惯;二要加强锻炼身体。运动可使人充满活力和朝气,既增强抵抗力更让人精神焕发。通过多方面讲解,使学生更加认识到,爱护身体加强锻炼不仅有益身心更是对父母最好的孝顺。同时,课后布置作业"生活由我做起",对平时生活进行对照。通过学习理解并指导对照生活,在日常校园学习生活中践行《弟子规》所学内容。由于课堂受教育,生活中对照践行,端正了思想和态度,许多学生经过一个学期的践行学习,改正了缺点,不再抽烟、喝酒,养成了早睡早起的良好习惯。
  
  参考文献:
  
  [1]陈霓。论《弟子规》在高等职业院校的推广[J].科教文汇,2010(09)。
  
  [2]郭文斌。实践《弟子规》的几个原则[J].山花,2011(13)。
  
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