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对写作教学的思考

时间:2014-9-24栏目:语文论文

  对写作教学的思考
  
  作者/李葆庆
  
  写作教学是语文教学的重要组成部分,写作教学的成功,有赖于语文教学的整体改革的不断深入,鉴于农村学校学生作文水平偏差的现状,现对如何提高初中生写作能力做一些粗浅的探讨。
  
  一、阅读——写作的基础
  
  除语文课本外,我们还要指导学生阅读经典名著,同时,阅读当代的精美时文和报纸杂志更重要,因为它贴近时代,贴近学生心灵。只有博览群书,才会文思泉涌。“读书破万卷,下笔如有神”,讲的就是这个道理。
  
  二、背诵——写作的源泉
  
  中学时代是人生记忆的黄金时代,许多文学大师都在青少年时代背诵了大量的名篇佳作,从而奠定了坚实的写作基础。我们要让中学生多背诵一些经典名篇和精美时文,品尝历史的文化老窖,呼吸时代的新鲜空气,这不仅可以扩大学生的积累,而且更重要的是培养学生的语感,有了丰富的语感,学生就能写出通顺连贯的文章而没有病句。
  
  三、生活——写作的源泉
  
  繁重的课业负担和狭窄而封闭的生活空间,使当今中学生信息闭塞,生活单调,无话可写。因此,解决中学生“写什么”的问题远比“怎么写”更重要。我们要引导学生关注社会,认识生活,思考人生,亲近艺术,感受生活,把写作教学向课外以上延伸,通过语文实践活动,让学生多写随笔生活见闻,让作文回归生活,努力使作文过程成为学生求真、养善、立美的过程,将学生培养成具有意识,思维活跃,能思辨、能争鸣、能探索,善于以写作反映生活的人才。
  
  四、情感——做人、作文的根本
  
  真正的作文,应该是学生内心活动的自然流露,我们在教学中,首先要引导学生学会做人,塑造一个丰富、美好的心灵,不断提升自己的品格,走向成熟,走向高尚,调动学生对生活中美好事物的感受,培养学生浓郁的人文情怀,真情,只有从自己的心灵之泉流出来,才能溜进读者的心田,并且在作文中流露出他们高尚的道德情操,审时度势的人生态度,宽阔的胸怀使作文具备阅读和教育的价值。
  
  五、想象——写作的翅膀
  
  启发学生的想象,弘扬学生的个性,施展学生的才情,使学生的作文插上想象的翅膀。我们不但要求学生在作文中有想象的灵感,更要注重在平时的课堂教学中启发和锻炼想象,所谓“流水不腐”,在作文中就指内容插上想象的翅膀而产生的那种动感。
  
  当然,作文本身是一项复杂而丰富的语文运用。它的内容随时代的变化而不断更新,作为一名语文教师,我们应该在实践中不断探讨和总结经验。
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