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"大语文"之我见

时间:2014-10-13栏目:语文论文

  "大语文"之我见
  
  作者/闫瑞琴
  
  摘 要:语文教学应顺应时代要求,确立大语文观。从大语文的实质、内容、学习渠道几个方面作了分析,为拓展语文教学提出了新方向。
  
  关键词:大语文;实质;内容;渠道
  
  生活的舞台有多大,语文的课堂就有多宽广。新课程改革实施以来,越来越多的教师认识了大语文,倡导大语文,实践大语文。笔者作为一名长期从事一线教学的语文教师,对大语文也有自己的看法。
  
  一、大语文的实质——生活即语文
  
  关于大语文有许多论述,究其实质,笔者将其概括为五个字:生活即语文。生活之中处处有语文。其实,要理解这一点并不难,因为语文原本就与生活相伴相生,一路前行。从文字的创造,诗词的吟咏,传奇小说的兴起,到戏曲戏剧的流传……无不是从生活的需要产生,又记录、服务、丰富着生活。不可理解的反倒是长期以来我们语文教学的状况。用著名特级教师钱梦龙老师的话来说是"束缚人、折磨人、摧残人".语文教学脱离了生活,便会显得自然呆板枯燥乏味。
  
  所幸,随着新课程改革的实施,大语文学习观已经越来越被社会认可,让我们看到了语文教学重回本真的希望。
  
  二、大语文内容管窥
  
  生活如万花筒,反映生活的语文也应是气象万千。大语文内容之广博无法一一列举,笔者在这里仅采撷一二。
  
  1.店铺名称
  
  生活中,我们总会接触到不少店铺,它们中有不少名称含蓄隽永,意味深长。如,同仁堂,"同仁"一词源于《易经》,"同人"指要与人和同,意为医者必须具有仁义之心,仁,是儒家思想的核心。此名因为康熙帝所赐,更显其厚重的历史韵味。现在同仁堂将其"同仁"诠释为"同心同德,仁术仁风",可谓与时俱新,赋予了它时代的内涵。又如,辅仁书屋,"辅仁"出自《论语》,(www.fwsir.com)曾子曰:"君子以文会友,以友辅仁。""辅仁"即培养仁德。以此为店名既彰显诗书之气,又传达了经营者的社会责任担当。也有一些店名,语义通俗易懂,寓意美好,如,美特好、万佳福,作为超市的名字,取悦中国百姓心理,自然吸引消费者。更有一些店名侧重情调意境,吸引有雅兴者光顾,如,杯莫停(酒馆),荷塘月色(茶馆)。当然,也有大白话似的店名,如,花花世界(花店),衣拉客(服装店)等。
  
  2.楹联
  
  也称"对联""对子",在我国有悠久的历史。对联在人们的生活中被广泛使用,其中有不少可谓匠心独运,别出心裁,这也成为我们大语文的一个重要内容。"修合无人见,存心有天知""炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力"(同仁堂药店);"而立未立立志立,晚成亦成诚即成"(自勉联);"好读书不好读书,好读书不好读书"(励志联);"莫道牙疼不是病,也须手上真功夫"(牙科诊所);"品茶秦汉胡同,解读国学精髓"(茶馆);"择邻而居和为美,以德为本善当先"(乔迁联);"农家子勤恳敦厚孝慈教子足慰平生,读书人学高品端爱国育人无愧今世"(挽联);"秦晋跨两省喜结秦晋之好,渭汾流一域共建渭汾之家"(婚联);"迎佳婿门前喜气三千丈,送淑女户内春光十二时"(婚联)等等,这些采自身边的妙联,方寸之间,仅寥寥几十个字,却让人无不感慨语言文字的魅力。闲暇之时,徜徉于各类旅游景点,常有妙联进入视野。"开开闭闭一瞬间,进进出出五千年""门有二神在,家无小鬼来"(中国华门);"一座大院藏冷暖,四世同堂度春秋""两岸风水转今古,一座故城读平阳""浓淡茶无意,冷热人有情"(古城公园);"进尧庙躬身寻根天地阔,出宫门回首念祖日月长"(山西临汾尧庙)等等。笔者在这里仅列举的是自己家乡一些景点的用联。其实,在我国很多名胜古迹,楹联被广泛运用,常引得游人驻足拍照,有兴趣者更是对其品评称道,俨然成了景点的点睛之笔。
  
  3.致辞
  
  指用文字或语言向人表达思想感情,现指在举行会议或某种仪式时的讲话。致辞巧妙切合当时的人、事、景,除能彰显致辞人的风格魅力外,更能为活动增光添彩。篇幅所限,笔者在这里列举几则致辞的题目,其内容读者可自加揣摩,《不能把女婿当半个儿》(嫁女婚宴上的致辞)《这个女人不寻常》(一位八十岁老母寿宴上的致辞)《天时地利人和》(一度假中心开业庆典致辞)。相信读者仅仅从题目已经感受到了这些致辞的新意。随着人们生活水平的提高,越来越多的人更加追求文化品位,别致的致辞无疑是一大亮点。
  
  三、大语文学习渠道多
  
  近年来,我国影视制作在内容上有了很大的突破。继《百家讲坛》之后,"中国汉字听写大赛""中国成语大会""中国谜语大赛"等一系列节目,为语文学习搭建了新的平台。这不仅吸引了广大学生,也调动起了不少成年人的热情。此外,许多广告用语,凝练、隽永,充满诗一样的意境,堪为语言运用的典范。同时,被广大青少年广为传唱的流行歌曲中,也有大量饱含中国古典文学精髓,充满唐诗宋词韵味的佳作。
  
  新的时代要求语文更加贴近生活。生活有多大,语文就有多大,语文知识绝不仅仅局限于从语文课本中获得,从有围墙的教室获得,语文无处不在。这正是新课程标准所倡导的"大语文"观,也是我们每一位语文教师应该树立的"大语文"观。
  
  参考文献:
  
  陈建月。大语文教育观下的语文课堂[J].新课程:教育学术, 2010(07)。
  
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